学为人师，行为世范——洛阳市洛龙区教育局2024年教师教育者赴北师大培训（第四天）

洛阳市英才路小学

四时俱可喜，最好新秋时。初黄的秋叶，尚青的草地，这几日绵绵的烟雨，一切都是刚刚好。我们伴着花草的芬芳，静听窸窣的虫鸣，走在美丽的北京师范大学，感受季节交替的浪漫，一起开启“洛阳市洛龙区教育局2024年教师教育者培训项目”第四天的学习旅程…… ✨第一时段（上午）✨ 🌸主持人：洛阳市未来小学英语学科主任——崔小妮 🌸课程主题：《落实三中全会精神——大国良师助力创新人才培养的密码与动力》🌸授课导师：李方🌸导师简介：北京教育学院教授、原院长，北京市政协第 12届委员、市政协教文卫体委员会副主任，教育部全国中小学幼儿园教师培训专家工作组组长，中国教育学会学术委员会委员。 　　创新人才培养是我国面向未来，提高国际竞争力的重要战略，做为教师，我们应当储备充足的创新能力培养的相关知识和方法策略，“教学相长”的意义就变得更加突出。李方教授在讲座中提到，建成教育强国，大国良师既是核心资源、第一动力，又是教育强国的应有内涵、重要标志与有机整体。教师是立教之本、兴教之源，教育事业的发展离不开一支高素质、专业化的教师队伍。一方面教师在教学中创造性地实施教学，让学生能够找到一个创新能力展示和发挥的榜样，另一方面要充分重视来自学生的创造火花去促进教学。因此，教师在创新能力培养中要不断学习，与时俱进。李教授的讲座引领了我们加深专业理解，解决实际问题，提升自身经验，为提高教育教学创新人才的专业水平和实践能力，开启了新的思考方向。 ✨第二时段（下午）✨ 🌸主持人：洛阳市行知初级中学教务处副主任——崔方方。 🌸课程主题：《做新时代专业培训者》🌸授课导师：陈丽🌸导师简介：教授，北京教育学院合作培训部主任，历任北京教育学院校长研修学院院长、北京教育学院高级研修中心主任、北京教育学院交流培训中心主任。教育部“国培计划”首批入库专家，全国教育扶贫和乡村振兴专家人才库专家。是教育部名校长领航工程导师、教育部“双名计划”导师，北京市中小学名校长工作室导师、北京市名校长工程导师、北京市卓越校长培养项目导师。主要研究学校发展与校长培训两大领域。在学校发展领域，主要研究学校发展诊断与策划、学校发展规划、学校特色与品牌建设、学校改进、学校组织变革、学校课程建设、学校文化建设、教育教学成果提炼等方向。 　　今天下午，陈丽教授就“做新时代的专业培训者”进行了深入浅出的讲授，从眼里有方向，心中有热爱，脑里有道法，手里有举措4个方面为我们详细地解读了如何从学科专家走向学科培训专家,既有方向的指引，又有培训的情怀，还有实操的方法，并辅以翔实的案例，让我们提升了站位，更新了观念，理清了思路，更好的诠释了最好的热爱是成就自己的培训对象，为我们如何做好专业培训者指点迷津、指明方向。陈教授的讲座思想深刻、讲述条理清晰，案例与观点相结合，深入浅出，生动形象。指引我们作为一名新时代的专业培训者，眼里有方向，要从宏观、中观、微观角度明确方向，弘扬教育家精神，做一名有坚定理想信念，高尚道德情操，高超育人智慧，胸怀天下以文化人的新时代专业培训者。 ✨分享心得与收获✨ 良师善邦启学致远洛阳市香山初级中学李民 今天上午，我有幸倾听到北京教育学院李方教授为我们作的题为《落实党的二十届三中全会精神——大国良师助力创新人才培养的密码与动力》讲座，听后感觉受益匪浅。 通过讲座，我认识到，要培养创新性学生，自己首先要先成为一名创新型教师。这要求我们不仅具备丰富的专业知识，‌还要注重教学方法的创新，‌能够激发学生的学习兴趣和创造力。‌教学中善于引导学生思考问题，‌鼓励学生提出新观点，‌培养学生的批判性思维和解决问题的能力。‌ 作为一名创新型教师，要会创造一个开放、‌包容的学习环境，‌鼓励学生自由表达观点，‌即使这些观点与传统观念相悖。‌要会引导学生通过实践活动来探索新知识，‌如实验、‌项目等，‌让学生在实践中锻炼创新能力和解决问题的能力。‌要注重培养学生的团队合作精神和交流能力，‌鼓励学生与他人合作，‌共同解决问题，‌从而培养团队创新能力。‌ 这需要我们不断学习和更新教育观念，‌利用现代科技手段丰富教学资源，‌同时争取学校和社会的支持，‌共同为培养创新型学生创造条件。通过营造创新氛围、‌引导探索与实践以及培养合作与交流能力，‌有效地激发学生的创新潜能，‌培养出具备创新精神和实践能力的学生，为国家造就和培养创新人才。‌ 提质赋能做创新型教师洛阳市黄庄小学王彦利 21日上午,李方教授的讲座以党的二十届三中全会精神为背景，分析了当前形势下国家战略人才培养的重要性，指出基础教育阶段要促进创新人才的成长，而创新人才的培养更需要创新型的教师。 作为一名教育工作者，如何在工作中掌握创新密码,为人才培养注入活力，是我们每一名基础教育工作者所要认真思考的。 讲座中，李方教授以《月亮船》一课为线索，列举了教育家叶圣陶先生编教材《小小的船》，北京回民小学一年级老师此节课新颖的课堂呈现方式，以及李吉林老师情景式作文教学笔记《看月亮》为案例,生动地诠释了教学中如何创新。作为一名教师，创新就是要结合实际，勤于思考，认真落实在每时每刻点点滴滴的教书育人工作中。 陶行知先生说:"时代是在继续不断地发展,做一个现代人,保证川流不息的现代化,教育应该是动态的，接受熏陶的。日新其德，日勤其业。”方教授指出，基础教育教师的成长，是一个持续性、多阶段、多层级动态发展过程，要多渠道，全方位，可持续性地助力教师成为研究型，创新型教师。通过讲座，我深刻认识到创新型教师应具备多学科的知识背景，能够将不同领域的知识融合，激发学生的创造力。要注重实践教学，善于抓住一个关键事件，通过持续性的实践研究，跨学科，跨学段的开展实践活动，让学生在真实情境中学习和应用知识。应鼓励学生提出问题、进行探索，培养他们的批判性思维和解决问题的能力。同时，还应具备终身学习的意识，积极更新自己的知识和技能，以适应快速变化的社会和科技环境。 教育是历史长河中强国崛起的密码。在人才培养的转型时期，我们每一名教育工作者都肩负着重要的责任，也面临着更多的挑战，因此要不断赋能创新，作师德高尚，业务精湛，充满活力的专业化，创新型教师。 深思笃行，努力做创新型老师洛阳市安乐逸夫小学徐晓芳 2024年8月21日，在北京初秋的凉爽中，认真学习了李方教授和陈丽教授带来的两个讲座。两位教授从不同方向阐述了国家对创新人才的急切需求，讲述了现在中国教育在国际上的地位，鼓励我们基础教育工作者潜心学习、不懈实践，努力成为创新型教师，为培养国家战略急需人才而努力。现在我浅谈一下自己的收获： 一、背景 在当今全球竞争日益激烈的时代，创新人才的培养已成为国家发展的核心战略。而教师作为教育的核心力量，其在创新人才培养中发挥着关键作用。因此，深入探究大国良师助力创新人才培养的密码与动力，对于推动我国教育事业的发展具有重要意义。 二、大国良师的特质与能力 1. 深厚的学科素养。大国良师具备扎实的学科知识，能够深入浅出地传授学科核心概念和前沿知识，激发学生对学科的兴趣和探索欲望。 2. 先进的教育理念。秉持以学生为中心的教育理念，注重培养学生的创新思维、实践能力和综合素质，鼓励学生自主学习和合作探究。 3. 高超的教学艺术。善于运用多样化的教学方法和手段，如问题导向教学、项目式学习、情境教学等，营造积极活跃的课堂氛围，提高教学效果。 4. 良好的师德师风。具备高尚的道德情操和职业操守，以身作则，关爱学生，成为学生成长道路上的引路人。 三、创新人才培养的密码 1. 激发学生的好奇心和求知欲。大国良师通过巧妙设计教学情境、提出富有启发性的问题，点燃学生内心的求知之火，使其主动追求知识和探索未知。 2. 培养学生的创新思维。鼓励学生打破常规，敢于质疑和挑战权威，引导学生从不同角度思考问题，培养其批判性思维和创造性思维。 3. 提供实践机会。组织学生参与各类实践活动，如实验探究、科技创新竞赛、社会实践等，让学生在实践中锻炼能力，积累经验，培养创新实践能力。 4. 营造创新文化氛围。在班级和学校中营造鼓励创新、包容失败的文化氛围，让学生在宽松自由的环境中大胆尝试，勇于创新。 四、大国良师助力创新人才培养的动力 1. 教育使命感。深知教育对于国家和民族发展的重要性，怀着强烈的使命感和责任感，致力于培养具有创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。 2. 专业发展需求。不断追求自身的专业成长和发展，通过参加培训、学术交流、教学研究等活动，提升自己的教育教学水平，以更好地助力创新人才培养。 3. 学生的成长与成功。看到学生在自己的教导下不断进步、取得创新成果，从中获得巨大的成就感和满足感，这成为他们持续助力创新人才培养的强大动力。 4. 社会的认可与支持。社会对教育工作者的尊重和支持，以及对创新人才培养的重视，为大国良师提供了积极的外部动力。 大国良师是创新人才培养的关键力量，他们通过自身的特质与能力，运用创新人才培养的密码，在强大动力的驱动下，为国家和社会培养了大批具有创新精神和实践能力的优秀人才。为了进一步发挥大国良师在创新人才培养中的作用，我们应加大对教师队伍的建设力度，提供更多的专业发展机会和支持，营造良好的教育环境，共同推动我国创新人才培养事业的蓬勃发展。 力学笃行行必致远北京第二实验小学洛阳分校白亚平 每一次的学习和培训都是一次自我探索和成长的旅程。在这次的培训中，我不仅开阔了眼界，打开了教育的新视野，更重要的是各位专家的真知灼见为我们指明了方向，还让我们明白脚下的路如何走。 如何理解“拔尖创新人才”？怎样助力创新人才的培养？李方教授提到教师要把丢失的创新意识和能力找回来，要从“动身子”转变为“动脑子”，要以研究和创造的心态对待教育教学的每一天，还要用写作记录创新的思想和成果。教师身负培养学生的使命，要明白在这个知识更新、教学理念更新的时代，唯有创新型教师才能培养出真正符合时代发展和时代需求的创新人才。因此，培养创新人才，是教师的神圣使命。 进行教学创新不仅需要发现问题，更需要解决问题。教师需要具备对教学创新项目的规划和管理能力，以确保创新项目的有效实施。陈丽教授的讲座就给我们指出具体的指导意见，我们要研究自己所教的课程，研究学生的思想动向，研究管理学生的正确方法，并把这些转化为自己的工作能力，这就是我们脑里的道法。只有我们脑里有了道法，才能手中有举措，才能教育好学生。 面对教育改革发展的新趋势，我们要努力成为学习型教师，研究型教师，积极学习新理论，及时了解新动态，向实践学习，向前辈学习，向专家学习，保持潜心，静心和精心，一步一个脚印，一路追光，筑梦前行！ 成长在路上洛阳市太康东路小学李亚静 夏之热情，秋之沉稳，在秋夏更迭之时，我有幸参与了洛龙区教育局2024年教师教育者培训，培训的日子如同秋日的晴空，清澈而深远，不仅刷新了我的教育理念，更为我的教学之路铺就了新的石板。借此笔端，记录下这份独属于秋天的教育启示录。 学习是一种精神的输入，改变却是最难能可贵的行动输出。在北京师范大学的培训学习，让我深刻体会到，作为新时代的教育，需要用心践行教育家精神，努力成为大国良师，做新时代的专业教育者，助力创新人才的培养。思考梳理，就看见了成长的方向。 第一、坚守初心，涵养品格。 用新时代教育家精神，鞭策激励自我树立高尚师德，坚守职业道德，做到心有大国，为人师表，启智润心，勤学笃行，求是创新，乐教爱生，以文化人。 第二、终身学习，自我提升。 教研的开始，首先是教师要研究自己。要始终把自己视为学习者，不断进修新知识、新技能，适应教育领域快速发展。参加专业培训、网络学习，阅读展学等多种方式，拓宽视野，提升理论水平，最终唤醒生命觉醒，保持教育热情和专业活力。积极参与教育研究，结合教学实践，参与教育科研项目，主动提升自身的教育理论水平和实践能力。发表教育论文、案例分享，交流经验，涵育良师，酿造新人，共同推动教育事业的发展。 第三、长远目标，启学致远。 深化教育理念，研究并吸收先进的教育思想，将这些理念融入教学实践中，关注教育的长远目标，不仅仅是知识传授，更要重视能力培养、品格塑造和价值观引导。创新教学方法，设计多样化、个性化的学习路径满足不同学生的学习需求。积极尝试和运用新的教学技术和方法，如小组合作学习、探究式学习等，激发学生的学习兴趣，鼓励学生提出问题、批判性思考，培养他们的创新思维和解决问题的能力，引导学生自我管理、自我反思，培养其独立思考和自我驱动学习的习惯，促进学生自主发展。 第四、共研共进，创新成长。 眼里有方向，心里有热爱，脑里有道法，手里有举措。培训是新的开始，我将以更加饱满的热情和不断精进的专业技能，致力于构建一个充满爱与尊重的学习环境，营造一种积极主动，共研共进的教研氛围，让师生都能在其中自由探索、勇敢成长。我相信，通过我们的共同努力，不仅能够培育出具有深厚人文底蕴、扎实科学基础和广阔国际视野的新时代学子，更能在这个过程中实现自我超越，成长为更具教育家情怀与专业素养的教师。 教育之路，漫长且光荣，愿我们都能够在实践中体现新时代教育家的精神风貌，有效促进学生的健康成长，用情助力教师成长，为社会培养更多有责任感、有创新能力的时代新人。 筑基提质，助力创新人才培养洛阳市香山初级中学牛红树 今日，我有幸聆听了北京教育学院李方院长的讲座，主题为《落实三中全会精神--大国良师助力创新人才培养的密码与动力》。李教授的讲解深入浅出，令人受益匪浅。 讲座伊始，李教授便抛出几个引人深思的问题:何为拔尖创新人才？其培养路径又是什么？基础教育应如何作为？这些问题直击教育核心，引发了在场每一位教育工作者的深思。李教授通过叶圣陶、李吉林等教育前辈的实例，生动诠释了教师在教育创新中的关键作用，强调了师德、业务、结构与创新力在教师队伍建设中的重要性。 在谈及涵育良师、酿造新人时，李教授引用了陶行知先生的教育理念，强调教育应是动态的、熏陶的，而非简单的教条输出。这一观点深深触动了我，让我意识到作为教师，我们应具备研究的眼光和能力，以应对教育教学的复杂性和不确定性。李教授还提到，教师的专业学习力是职业生涯发展的关键，这需要我们不断认知学习规律，研究学习科学，把握学习新样态。 此外，李教授对于“学用之困”的解读也令我印象深刻。他提出，学习与应用应辩证统一，学以致用并非简单直接的拿来主义，而是需要理性研判学用之辨，因材施教、精准施策。这为解决教师培训中的实际问题提供了思路。最后，李教授强调，教研并非仅是“别人”的事，而是每位教师应主动参与的过程。优秀教师能因材施教，为学生打开多扇窗户，这正是新时代教师应追求的目标。 此次讲座，李教授的每一句话都如同打开了一扇扇窗，让我对教育有了更深的理解和感悟。我将以此次学习为契机，不断提升自己的专业素养，努力成为一名能够助力创新人才培养的大国良师。 心灯点亮：教育讲座后的深刻领悟与前行动力洛阳市古城小学毛志锋 今日有幸聆听李方教授与陈丽教授的精彩讲座，深感教育之路任重而道远。 李方教授关于《落实党的二十届三中全会精神—大国良师助力创始人才培养的密码与动力》的阐述，让我深刻认识到作为小学教师，我们不仅是知识的传递者，更是学生心灵的引路人，需不断自我提升，以大国良师的标准要求自己，为培养未来社会的创始人才贡献力量。 陈丽教授的《做新时代专业培训者》则为我指明了专业成长的方向。她强调的专业素养、创新教学方法及持续学习的重要性，让我反思自己在日常教学中的不足。我意识到，要成为一名优秀的专业培训者，必须紧跟时代步伐，不断更新教育理念，提升教学技能，以更加开放和包容的心态面对每一位学生。 展望未来，我将以今日所学为动力，努力提升自己的专业素养和教育教学能力。我将更加注重学生的个体差异，因材施教，激发他们的学习兴趣和创造力。同时，我也将积极参与各类专业培训和学习交流活动，不断提升自己的综合素质，为成为一名优秀教师和新时代专业培训者而不懈努力！ 学以致远，提升赋能洛阳市酒务小学朱红红 2024年8月21日，我有幸聆听了李方教授《大国良师助力创新人才培养的密码与动力》和陈丽教授《做新时代专业培训者》的讲座，从中获益匪浅，心得如下。 李方教授在讲座中呈现了自己对当前从高等教育蔓延到基础教育领域的拔尖创新人才培养的独到看法，课前引导大家思考：什么是“拔尖创新人才”？如何培养“拔尖创新人才”？基础教育阶段怎样促进创新人才成长？创新人才培养需要什么样的创新型教师？他深入浅出从良师善邦、启学致远、涵育良师、酿造新人、筑基提质、赋能创新的角度，阐述创新人才培养的密码与动力。 李方教授是一位心怀国之大者，有教育理想和情怀的老先生。他多次引用陶行知先生的言论来表达他对真正符合人性的理想教育的呼唤，指出培养创新人才的教师关键素养应具备创新教学设计能力（聚焦创新思维）、跨学科的整合能力（学科深度融合）、自主合作引导能力（学习方向）、真实问题解决能力（问题方向）、数字化的教学能力（教字素养）。 因为知识经济时代的共识是：一个人的专业学习力决定其专业发展力。教师专业学习力，是教师职业生涯持续发展的核心要素与关键能力；也是教师教育绕不开、躲不过的科研课题。对于学习规律的认知与遵循，对于学习科学的研究与运用，对于学习新样态诸如自主学习、合作学习、实践性学习、适切性学习、探究性学习、混合型学习、智慧学习等特质的把握，对于自主参与、互动分享、情境迁移、行为转化等学习成效只有通过教师内化生成自身的专业学习力，方能将其迁移到课堂教学中形成指导学生学习的专业能力与育人本领。 下午讲座中，陈丽教授指出培训老师需要眼里有方向，心中有热爱，脑里有道法，手里有举措，我们教育学生也需要这样，作为一线教师眼里有方向就是要把学生培养成一个什么样的人，有什么样的价值观。 陈丽教授以精准的表述、系统的分析和生动的案例，详细阐释了如何有效应对挑战，如何成就培训者，提升知识创造与传承的能力。这些宝贵的经验对于我们如何做新时代专业培训者，适应社会的发展趋势，指明了成长之路。 我们要突破舒服圈，进入挑战圈，由自在学习到刻意学习。虽然这个过程很痛苦，但这才是真正的热爱，如果我们在两位教授的指引做了，我们一定会把握成长学习规律，专业引领教师发展。 创新驱动育才兴邦 洛龙区培智学校王枘艺 今天上午，我们有幸聆听了北京教育学院教授、原院长李方教授的讲座《落实三中全会精神——大国良师助力创新人才培养的密码与动力》，我深刻体会到教育、科技、人才作为中国式现代化的基础性、战略性支撑的重要性。作为教育工作者，我们肩负着培养拔尖创新人才、助力国家创新驱动发展战略的重任。 在以后的实践中，我们要深刻认识到单一学科知识体系已难以解决复杂的现实问题。因此，我们必须打破学科、专业、学院的有形无形壁垒，推动学科交叉融合，培育新兴交叉学科生长点，开辟学科结构发展新领域新赛道。通过优化高校学科专业结构，推动学科、专业、课程等交叉融合，构建多层次、跨学科的专业发展生态，为拔尖创新人才的成长提供肥沃的土壤。 通过此次培训，我更加明确了作为“大国良师”在创新人才培养中的密码与动力。作为教育工作者和“大国良师”，我们要始终牢记初心使命，以高度的责任感和使命感投身到创新人才培养的伟大事业中去。我们要不断革新教育理念和方法手段，积极探索拔尖创新人才培养的新模式新路径。同时要加强自身建设和学习提升，不断提高自身的专业素养和教育教学能力。只有这样我们才能更好地肩负起时代赋予我们的重任为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献智慧和力量！ 专家引领赋能成长洛阳市德裕学校梁静 又是一年初秋时节，阳光灿烂依旧，走进北师大校园，聆听专家讲座。当细细碎碎的阳光洒落枝头，如同一把把金子般的小榔头，敲打着我们的思想与心灵。 21日上午有幸聆听李方教授的《落实党的二十届三中全会精神——大国良师助力创新人才培养的密码与动力》专题讲座，李教授从培训拔尖创新人才谈起，提出四个问题，引人深思。教育是历史大长河中强国崛起的密码；是知识大时代户创新驱动发展最深厚、最持久的动力。作为教育工作者不仅传授知识，更要成为研究者，具有研究的眼光和能力，具有高度的实践智慧和择宜能力，提高理论修养，启学致远，酿造新人。 下午是陈丽教授的讲座：《做新时代专业培训者》，她是教育部名校长领航工作室导师、教育部“双名计划”导师，主要研究学校发展与校长培训两大领域。讲座开始，陈教授以一张图片引起大家的听课兴趣，指出从学科专家走向学科培训专家有很大的跨越，提出作为培训者要眼里有方向、心里有热爱、脑里有道法、手里有举措，并用案例进行详细的解读，更易理解。 水怀珠而川媚，石蕴玉而山辉。聆听专家讲座，我深刻的认识到做创新型教师，取得快速发展，要有先进的教育理念，紧跟时代发展；要有丰富的知识储备，对跨学科知识有广泛的了解，引导学生进行跨学科的思考和探索；有独特的教学方法，如项目式学习、探究式学习等，以激发学生的学习兴趣和主动性；有创新的课程设计能力，更要不断学习与自我提升，积极参加各类培训和学习活动，持续更新知识结构，提高自身的教育教学水平和创新能力。 培养创新型师生，点亮未来之光佃庄镇中心小学李红波 在当今快速发展的时代，培养创新型学生和创新型老师至关重要。他们如同璀璨的星辰，照亮教育的前行之路，为社会的进步注入源源不断的活力。 对于培养创新型学生而言，首先要营造一个开放包容的学习环境。学校和家庭应鼓励学生大胆质疑、勇于探索，不局限于书本知识和传统思维。当学生提出独特的问题和观点时，给予充分的肯定和支持，让他们感受到创新的价值。例如，在课堂上设置讨论环节，让学生们自由发表见解，激发思维的碰撞。 其次，注重培养学生的兴趣爱好。兴趣是最好的老师，当学生对某一领域充满热爱时，他们会更主动地去学习、去创新。学校可以开设丰富多彩的选修课程和社团活动，满足不同学生的兴趣需求，为他们提供展示才华的平台。 再者，引导学生学会独立思考。在信息爆炸的时代，学生不能仅仅被动地接受知识，而要学会分析、判断和整合信息。通过开展研究性学习、项目式学习等活动，培养学生解决问题的能力和创新思维。 而培养创新型老师同样不可或缺。老师要不断更新教育理念，紧跟时代步伐。摒弃传统的灌输式教学方法，采用启发式、探究式教学，激发学生的学习兴趣和创新潜能。例如，运用多媒体教学手段、开展小组合作学习等，让课堂更加生动有趣。 创新型老师还应具备跨学科的知识和能力。当今社会，学科之间的界限越来越模糊，老师需要拓宽自己的知识面，将不同学科的知识融合起来，为学生提供更广阔的视野。同时，积极参与各种培训和学术交流活动，不断提升自己的专业素养。 此外，学校要建立激励机制，鼓励老师进行教学创新。对在教学改革中取得突出成绩的老师给予表彰和奖励，激发他们的创新热情。为老师提供创新的空间和资源，支持他们开展教学实验和研究。 总之，培养创新型学生和创新型老师是一项长期而艰巨的任务。需要学校、家庭和社会共同努力，为他们创造良好的环境和条件。只有这样，我们才能培养出更多具有创新精神和实践能力的人才，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。 潜心笃学成长提升洛阳市实验小学陈晓阁王晓丹 8月21日上午，我们跟随李方教授的脚步聆听了大国良师成长的路程。李教授围绕“什么是拔尖人才？”“如何培养拔尖创新人才？”“基础教育阶段怎样促进创新人才成长？”“创新人才培养需要什么样的创新型教师？”等四个方面，通过具体的、优秀的、现代化数字的优秀课例，给我们指明了方向。听完后，我们受益匪浅，对自己有了更深刻的认识，并认真地审视了自己未来的教育生涯，有了新的认识。对于现阶段的我们来说，一定要打破自己的“学用之困”。不断提升自己的理论水平，拓展自己的视野，促进自己生命的觉醒，在不断的觉醒中遇见更好的自己。 下午，我们在陈丽教授的带领下，学习了“如何做新时代专业培训者”。她用一个又一个生动、具体、成功的案例，触碰着我们的心灵。一名专业的培训者，一定要“眼里有方向”“心里有热爱”“脑里有道法”“手里有举措”。而我们不也正是孩子们的“专业培训者”吗？一名优秀的老师，一定是有智慧的、有方法的、有措施的。而这些都需要我们发自内心地，紧跟时代步伐，坚持不懈地去学习，去获得，从而提升自己的综合素养！ 总之，今天的培训让我们收获满满，受益匪浅。以后，我们一定会将自己所学运用到自己的教育教学中，带着孩子们不断地进步。在美好的携手中，成就孩子，为祖国的教育事业添砖加瓦！ 　　“研” 心灵的教育之声，多一把量尺，多一点欣赏；“赏”心灵的素养之声，多一点用心，多一点身教…… 研修培训恰是一段旅程，会遇见美好的人和事，要珍惜每一次相遇，珍惜每一次碰撞，珍惜每一次反思。 让我们一起行走在追梦路上，一路欣赏，一路成长！