<p class="ql-block"> 为切实提高教师专业素养，深入落实《义务教育课程方案》，深刻理解和把握学科课程标准，透彻理解和使用教材，扎实推进大单元教学和学科实践活动，提升作业设计质量，提高课堂教学效能和教育教学质量，8月19日，峤山镇业务领导及所有三年级语文教师在莒县第五实验小学参加了小学语文暑期集体备课研讨活动。</p> <p class="ql-block"> 青岛路小学备课团队向我们展示的是四年级上册第七单元单元整体设计，从单元主题分析、对标学习任务群、语文要素分析、课程资源选取、大单元整体设计流程，确定了“感动中国，百年人物”主题画报展览情境大任务，详尽分析了新的教学环境下，应该如何引导学生抓住人物和事件，把握概括文章主要内容，以及如何引导学生树立大单元的概念。紧扣单元语文要素，并通过三个活动对第七单元测试卷进行详细分析。</p> <p class="ql-block"> 对照情境大任务，结合教学目标，教师代表分别汇报了子任务2《古诗三首》、《为中华之崛起而读书》、《梅兰芳蓄须》以及子任务3《写书信》教学内容，教师要引导学生关注主要人物和事件，学习借助表格归纳梳理，理清事情的起因经过和结果，启发用关联词连接事件，并带着问题把握文章主要内容。明确写信目的是为了交流。</p> <p class="ql-block"> 第五实验小学备课团队向我们展示的是四年级上册第五单元大单元教学设计，确定了“校刊征稿”这一情境驱动大任务。从单元内容分析、教学目标、单元大概念和核心问题、单元教学整体思路方面进行详细讲解分享。本单元围绕“把一件事情写清楚”这一主线展开，理清事情起因经过结果，写事不仅可以写看到的，还可以写听到的和想到的，注意叙述顺序，还可以把怎么做、怎么说、怎么想写清楚。</p> <p class="ql-block"> 陈淑艳老师给我们带来了精彩的课例展示《爬天都峰》，陈老师借助四个活动:交流预学 学习反馈、整体感知 理清顺序、读爬山过程 体会“写清楚”、小试牛刀 练习“写清楚”，按照爬天都峰的过程，引导学生明白，要把一件事写清楚，不仅要写清楚看到的，还要写清楚作者是怎么想的、怎么说的以及怎么做的。陈老师将教学标准与评价标准一致，做到教学评一致，很好的呈现了习作课例。</p> <p class="ql-block"> 教研室李主任就教师分享展示进行点评。本次教研活动既有课堂教学设计解析，又有课堂教学展示，也有体验学员的研讨，还有看课老师的研讨，希望老师们能从中受到启发，收获满满。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">教师认真学习并记录</p> <p class="ql-block"> 一路成长，一路修行。此次教研活动，给老师们提供了学习交流的机会。一次教研就是一次成长，教无涯，研无尽。相信老师们将在今后的教研中不断沉淀自我，同心齐研，向学而教，我们一定会在教学专业化的道路上越走越远！</p>