夏日炎炎光如灼，初心如磐共奋进——2024年初中英语90学分集中培训回顾

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接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。8月10日-16日，南浔区2024年教师专业发展90学分“基于优化初中生英语语用能力的评价研究”培训如期而至。南浔区84位初中英语初级班、中级班教师无惧骄阳、精进笃行。 开班典礼 8月10日上午，本次培训拉开帷幕。南浔区教育局邹晓华副局长、研训中心姚月平主任、陈永兴书记、倪潮红副主任出席了本次开班典礼，就本次教师培训方案进行了精准解读。学员代表们呼吁每位教师都要接受源头活水的补给，更好地传道、授业、解惑。 南浔区中小学英语研训员倪丹英老师要求全体学员在培训过程中要去思考两个问题：一、为什么要学习？二、怎样学习？要牢记教书育人的使命担当，内化于心，外化于行，让教学行为真正落地生根。 南浔区初中英语研训员许占芬老师就本次培训时间安排、内容分布、组织管理、考核方式及作业规范等进行了细致详实的解读，希望我们2024年90学分初级班和中级班的各位学员无惧骄阳、认真学习、积极参与，共同书写属于我们的学习故事。 DAY ONE 10日下午，资深语言导师、施强培训学校外教Victor带来题为《英语听说教学技巧与实战》的讲座。Victor幽默风趣且极具感染力，他主要从Specific Listening和Specific Speaking两方面展开。针对如何提高学生的听力技巧这个关键问题，Victor提出了四条建议：1. Go beyond fact-based questions；2. Support better note-taking；3. Don’t just press “play”；4. Springboard into other activities。就“说”方面，Victor外教提出了自己独到的见解，如通过Show and Tell，Interviews，Video Guide——What’s next等有趣的活动更高效率地引导孩子们说英语。同时，Victor外教就如何提高口语技巧提出了自己的一点小巧思。听-模仿-阅读-反思-说-练习。这六个环节环环相扣，联系密切，缺一不可。 DAY TWO 8月11日上午，学员们有幸近距离聆听了浙江省教育厅教研室英语教研员、省特级教师李威峰老师题为《“教—学—评”一体化设计的初中英语学科实践路径》的精彩讲座。通过“知行合一”的方式，大家深刻领悟了最前沿的英语教育教学理念。李老师以“教—学—评”一致性和“教—学—评”一体化的区别为切入口，阐述了“教—学—评”一体化的内涵，并结合人教版原教材八年级上册Unit8 Thanksgiving in North America阅读课例详细分析了如何将课程目标、课程内容和学业质量标准与日常教学的课时目标、教学内容及教学活动建立联接，鼓励教师在新课程理念的引领下从进阶性分解到综合性理解，最后进行对应性分析，让英语教学设计更科学更高效。 下午，李老师首先通过一节八年级上册第八单元Thanksgiving in North America的阅读课例带着学员们直观地感受“教学评一体化理念”下的教学设计，并从要如何设定课时目标，分析解读语篇内容和依托英语活动观设计课堂活动三个方面详细展开。为了更好地实现理念落地，秉持着“做中学”的原则，李老师在分享完课例后，布置了教学设计的“当堂作业”。学员们以小组合作工作坊形式，对新出炉的人教版七年级上册Unit 3 My School的六个课时开展限时磨课，制定教学目标，解读文本，设计教学活动。各组成员思维碰撞，各抒己见。李老师参与其中，就学员们提出的困惑及时给予指导，现场研讨氛围浓烈。各组代表依次汇报，在实操中真切感受了如何具化课程目标于课时教学目标，落实课程内容于课时教学内容，细化学业质量标准于课时教学内容。李老师充分肯定了学员们的成果，对每组展示的内容，更进行了针对性的评价。 DAY THREE 8月12日上午，浙江省特级教师、正高级教师、浦江县研训中心楼成芳老师为大家带来了《“双新”背景下的初中英语单元整体教学探究》专题讲座。首先，楼老师提出了“双新”背景，随后结合外研版八年级上册 “What to do in an earthquake？”这一案例，通过具体的学习活动设计，让老师们真切地把握单元整体教学的核心意义，明晰课堂实践的路径。紧接着，楼老师从What、Why、How三方面阐释了单元整体教学，指明了什么是单元整体教学、为什么开展单元整体教学以及如何落实单元整体教学。最后，楼老师以人教版新教材七年级上册Unit1为例，对各个板块的功能进行了解读，并与老师们分享了“八大八小”的概念在本单元中的具体体现，为老师们学习新教材提供了专业思路和方向引领。 下午，长兴县教育研究中心初中英语教研员钱蕾老师带来《课程视域下初中英语作业设计与思考》的专题讲座。钱老师分析了课程视域的本质、意义和特点，总结出课程视域体现学科育人、彰显核心素养、落实教-学-评一体化的三个关键点，进而从课程性质、课程理念和课程实施三个方面分别阐述作业设计的要求、价值和建议，并结合不同版本教材的不同主题案例，呈现单元整体作业设计的目标结构，更好地促进教师对课程视域下初中英语作业设计的整体性理解，适时改进、优化作业设计，以真正落实从学生中来、到学生中去、在实践中达的学科育人理念。 DAY FOUR 8月14日，培训进入第四天，学员们迎来了湖州市教科研中心初中英语教研员范金凤老师。她为我们带来了题为《知其所来识其所在明其将往》的专题讲座。结合2024年湖州市初中英语教师教学能力评审优秀教学阐述案例，范老师向大家呈现了教学阐述的六个维度，并且提出了宝贵的建议。在教学目标的设置中，范老师着重强调了目标的降解，以及要找到教学目标的支持点和依据。关于教学设计，要对前面环节作“回应性内容”。其次，要有理论支撑，使教学设计上升到理论高度。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。结合讲座，范老师带领培训班全体学员进行了全英文教学阐述实战演练。范老师深入各个学习小组，不时进行手把手指导。 李怡、王子怡、倪偲、沈莹、傅敏谦、翁鎏圻等老师作为各小组代表依次进行全英文教学阐述展示。老师们立足于英语学科核心素养，多维视角解读教材，巧妙创设教学活动。范老师对六位老师的优异表现给予了充分肯定，称赞老师们充分展现了南浔区英语教师们扎实的专业功底、深厚的学科素养及先进的教育教学理念。 DAY FIVE 8月15日，培训进入第五天。上午，乐清市教育研究培训院正高级教师、特级教师杨桂琴老师为大家带来了《初中英语整本书阅读教学的实践研究》专题讲座，为我们的阅读教学拨云见日。杨老师的讲座主要包含概念背景、整本书阅读的优势、整本书阅读的样态及整本书阅读的教学实施等方面。杨老师指出阅读的训练就是思维的训练也是培养学生核心素养的主阵地。整本书阅读是相对于短小篇章阅读的完整书本阅读，需要整体规划、整体设计。为了让学员们把相关知识融会贯通，杨老师提供了丰富的实例，让学员们懂理念、会实践。 下午，我们聆听了嘉兴市秀洲区新塍中学正高级教师、特级教师顾卫华老师的讲座《单元整体视域下的初中英语写作教学创新路径探索与实践》。首先，顾老师从《新课标》的六大课程理念、课程内容六要素整合、课标对语言技能内容要求和学业质量标准四个方面剖析，指出单元整体视域下的初中英语写作要落实好目标(Where)、活动(How)和评价(How)。顾老师指出，单元整体视域下的英语写作教学是指将英语写作教学置于特定的单元主题和教学目标体系之中，统筹规划整个单元内的写作相关教学活动。它有利于增强教学的连贯性和系统性，使写作教学与其他语言技能的培养紧密结合；能更好地围绕单元主题展开教学，让学生的写作更具针对性和深度；通过系统的学习和实践提升写作水平，使写作教学更加符合学生的认知发展规律，促进学生知识的整合和迁移。最后，顾老师用《白龙马和拉磨的驴》的故事勉励大家坚持学习、坚持实践、坚持反思、坚持创新。 DAY SIX “研研”夏日以致知，熠熠星光助力行。8月16日上午，浙江省特级教师、正高级教师丽水市实验学校吕秋萍老师为学员们带来了《核心养视域下初中英语单元评价策略初探》专题讲座。首先，吕老师从三个教学故事入手，启迪在座的老师们立德树人无处不在，教师的教学价值观决定着教师的每一个教学行为，教师的日常教学行为推动着学生的成长，能提高学生的积极性、塑造学生的自信心。其次，吕老师立足核心素养视域，深入阐释命题理念、命题原则与试题命制过程及反思。紧接着，吕老师从素养立意的单元评价引入，举例说明单元命题三原则——无情境不命题、无思维不成题、无价值不入题。最后，吕老师分享了命题的策略，强调命题应有利于增强兴趣建立自信、有利于提升自我效能感、有利于发展学生的高阶思维，提出落实“教-学-评”一致性的具体措施，给出实用的单元命题建议。 下午，南浔区中小学英语研训员倪丹英老师讲述两个故事，旨在鼓励老师们以己为豪，强调要以目标为驱动开展教学。倪老师还提出了对老师的四个期待。 为了更好地提升专业素养，优化参训教师们的英语语用能力，本次培训组织了“学员口语风采”展示活动。学员们用饱满的精神与从容的自信感染了每一位倾听者，将本次培训推向高潮。 最后，南浔区初中英语研训员许占芬老师以“为什么来（Why）？来为什么（What）？怎样实现来的价值（How）？”三个问题引发参训教师深度思考。许老师还带领学员们回顾了本次活动，充分地肯定了学员们的表现，并且送上了最真挚最美好的祝福。 此次培训活动为教师们提供了展示、提升和成长的平台，相信南浔区的初中英语教师们能以本次活动为契机，以研促教，不断探索，为南浔区初中英语事业注入新的活力！ 学员风采