<p class="ql-block"> “语”时俱进明方向</p><p class="ql-block"> “研”无止境方致远</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">风起东海，潮涌普陀，在这个充满活力与热情的夏日里，普陀语文人又是一次最美的遇见，迎来了年度盛事——“东海风·普陀教学文化节”。</p> <p class="ql-block">🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃🍃</p> <p class="ql-block">我们在这里共同开启一场单元视域下的单篇教学探索之旅。语文，不仅仅是一门学科，它是我们文化传承的桥梁，是情感交流的纽带，是思想碰撞的火花。单元视域下的单篇教学则为我们提供了一种全新的视角，它将知识整合成一个个鲜活的主题，让学生在更广阔的背景下去理解和感悟语文的魅力。</p> 2024.8.17 <p class="ql-block">东港中学的丁益波老师带来教读课《藤野先生》第一课时，向同学们发出校文学社的邀请函，帮助学校完成“追光而遇，沐光而行”主题展馆布置，用真实情境激发同学们学习的内驱力。又将视线聚焦单元导读，关注单元核心知识点。以两个子任务“寻典型事件”“明几处闲笔”带领同学们了解鲁迅先生弃医从文的原因，体会先生爱国之心，并将学习结果汇总完成了鲁迅先生馆的布置。</p> <p class="ql-block">沈家门一初的干莹老师通过《藤野先生》第二课时，继续带领同学们完成藤野先生馆的布置。干老师将自学和小组合作学习两种方式相结合，引导同学们通过选取藤野先生的典型事件设计展板，活动中巧妙地让同学们关注细节描写，多角度赏析语句，品读人物形象。课堂上补充助读资料，拓展学生的知识层面，以“弥补鲁迅先生和藤野先生之间的遗憾”的方式，进一步走入文字背后的人物内心世界。那一句“此后如竟没有炬火，我便是唯一的光”久久回荡在大家的心间。</p> <p class="ql-block">普陀第二中学的王齐老师带来一堂《美丽的颜色》，继续“追光而遇，沐光而行”，带领同学们认识了一位伟大的科学家——居里夫人。王老师在前两堂教学课的基础上，深入贯彻本单元核心知识点，创设三个任务：略读梳理，寻找典型镜头；关注批注，完善镜头底色；思考评价，探究传记特点，并传授“选取典型事件”“关注细节描写”“明辨内容真实”三条秘宝，教同学们如何写人物传记。</p> <p class="ql-block">武岭中学的王燕丽老师邀请同学们积极完善布置展馆，为不同领域具有影响力的人物写小传，粘贴在主题展馆门口展板上。王老师通过“识小传，明策略”“写小传，遇名人”“写传记，传温情”三个活动，不仅帮助学生深入了解了传记的特点，同时也让他们掌握了传记写作的基本技能。这种结合了知识传授与技能培养的教学方式非常值得推广。</p> <p class="ql-block">课堂之美，美不胜收；课堂之妙，妙不可言，这场单元视域下的单篇教学探索之旅不愧引人入胜，精彩纷呈！四位老师单元视域下的单篇教学，她们坚守教学评一体化的基本原则，将单元学习内容与真实情境相结合，真正实现了真实问题的解决和核心素养的达成。她们让单元设计返璞归真，走向了有效、优质的教学。</p> <p class="ql-block">武岭中学的王芳芳老师和蛟头中学的葛小妮老师，她们分别带来《单篇与单元的和谐统一》和《单元视域下单篇教学案例分析》的讲座。她们的讲座涵盖单元视域下单篇教学的前沿理论与实践技巧，解答了我们心中的困惑，让我们进一步理解单元视域下的单篇教学，受益匪浅。</p> <p class="ql-block">三位新质优质课获奖老师做经验交流分享，她们分别是武岭中学的李叶艳老师、蛟头中学的缪芳芳老师以及展茅中学的张燕红老师。她们的分享囊括日常教学的方方面面，传递给我们宝贵的智慧与经验，帮助我们在教学实践中更加得心应手，更好地引导学生在语文学习的道路上稳步前行。</p> <p class="ql-block">冯教研员带来的《2024年浙江省初中学业水平考试学生答题反馈及教学建议》的讲座，深入浅出地为所有语文老师指点迷津，既指引中考方向，又明确落实教师日常教学要求，带领着我们“更上一层楼”。</p> <p class="ql-block">🌼🌼🌼🌼🌼🌼🌼🌼🌼🌼🌼🌼🌼🌼</p> 2024.8.18 <p class="ql-block">薰风自南至，吹我池上林。朱夏的暑气滚滚袭来，而语言文学的清新，又再一次将这一阵倦怠和燥气拂去。这一阵阵夏日的暖风，还为我们带来了一位熟悉亲切的面孔——那就是我们亲爱的张老师。正所谓读书贵在有文胆，踏浪应无怕水心。今天张老师将会和我们一起分享“上好每一节课——单元视域下的单篇教学”。</p> <p class="ql-block"> ❤️❤️❤️</p> <p class="ql-block">学习也是教师专业发展的必要条件。教师专业发展是一个持续不断的过程，需要教师不断学习和提高自己的专业素养和能力水平。</p><p class="ql-block">通过学习，教师可以不断更新自己的知识结构，提高自己的教育教学能力，更好地适应教育教学的需要。</p> <p class="ql-block">💐💐💐💐💐💐💐💐💐💐💐💐💐💐</p> <p class="ql-block">单元整体设计中的单篇教学,要从学生核心素养发展角度认识单元整体教学的价值，正确处理部分与整体、单篇与单元之间的关系，以学生学习为中心,优化教学设计与实施。在今日的讲座分享中，张老师指出在新课标的教学理念下，坚持素养导向，强化学科实践，推进综合学习，落实因材施教。在张老师娓娓道来的讲解中，一个个生动清晰的课例映入眼帘，让在座的老师们眼前一亮，不由让人豁然开朗。</p> <p class="ql-block">在语文教学的旅程中，我们都是旅人，带着自己的故事，走在各自的道路上。交流分享让我们的旅程不再孤单。学习分享，是心灵的对话，不需要华丽的辞藻，也不需要繁复的仪式，只需要一颗愿意打开的心，只需要倾听不同的声音，感受不同的情感。学习分享我们学会了反思，看到自己的不足，从而成长。学习分享，让我们将内心的恐惧和不安化作了力量和勇气，将迷茫化作了温暖和明灯。</p> <p class="ql-block">夏之美，在于热情与活力；教之美，在于钻研与提升。课堂展示、专家讲座、经验分享，“展”的是源头活水，“讲”的是柳暗花明，“享”的是豁然开朗。相信我们都能在学习中获得灵感与收获。</p><p class="ql-block">学海无涯，行者无疆，唯有积跬步，方能致远。在教育之路上，每一位普陀语文人都是不断前行的实践者，也必将走出康庄大道，探索无限可能！</p> 摄影：葛小妮 陈洁 虞舒茜 文字：虞舒茜、陈洁 排版：陈洁