缤纷暑假聚力赋能——东营市小学科学学科联盟2024上半年第二次研讨

面子

随着教育改革的不断深入，项目化教学作为一种创新的教学方式，在小学科学教学中逐渐受到关注和重视。 为了更好地推进小学科学项目化教学的实践与应用，提高教学质量，在东营市教科院周学松主任精心组织下，全市科学学科联盟学校及科学教师于2024年8月16日晚齐聚线上，召开了本次小学科学项目化教学主题研讨活动。充分发挥教研联盟的联动作用，发挥教研合力，深入落实新课标，提高小学科学课堂教学效率。 　　研讨活动分为两个环节：首先，由6个联盟学校团队代表依次发言，阐述自己团队的研究成果，最后由专家对整个研讨活动做总结点评。 　　东营市春晖小学团队，吴老师以《小学科学项目化学习中的跨学科整合实践》为题，围绕项目化教学与跨学科概念进行阐述，对我们在跨学科整合方面提供了帮助。 　　东营市实验小学团队，王老师在项目化教学中培养学生科学观念的策略进行了阐述，着重讲述了四个培养学生科学观念的策略，并结合案例进行分析。实验小学团队的分享，为我们在项目化教学中培养学生科学观念方面提供了材料。 　　利津县盐窝镇虎滩小学团队，郭老师分别从：项目化学习的基本特征、项目化学习在小学科学教学中的应用价值、项目化学习在小学科学教学中的应用策略、创设情境教学，助力项目化学习这4个方面展开介绍，详细阐述这种学习方式具体操作和好处。 　　河口区河安小学团队，尚老师讲到我们的教材是个宝，里面的许多内容可以开展成项目化活动（stem活动）。当然需要对内容进行扩展，需要创设情境，添加元素，改变环节，注重细节等，只有这样才能跳出科学课或者制作课的范畴，变成项目化活动（stem活动）。利用几个案例，展示了开展的几个项目化活动。一个是学生自由度高的，可以添加艺术元素的自制乐器活动，一个是较严谨的，需要建模开展的自制导体检测仪活动。各有侧重，各有特点。最后，说了一些感触，并说了一些未来的方向。整理成册、整理成包，把活动变成产品；申请专利，这些想法对于普及项目化活动（stem活动），提高活动形象和水平，都是有益的尝试。 　　广饶县第二实验小学团队，秦老师分三个方面介绍：1.小学科学项目化学习的内涵与特点；2.小学科学项目化培养学生创新素养的优势，从激发学生的创新兴趣、提供创新实践的机会、培养创新思维能力、促进跨学科知识的整合与应用等七个方面进行阐述；3.小学科学项目化培养学生创新素养的实施策略，从精心设计项目主题、明确项目目标和任务、提供必要的指导和支持、鼓励学生自主探究和合作学习、注重评价与反馈等几个方面进行设计，探索项目化教学培养创新教育的有效途径，培养学生的创新素养。 　　东营市海河小学团队，孟老师以小学科学项目化教学评价的策略与方式为题，围绕项目化教学评价的理论基础和评价的方式进行阐述，着重讲了评价的依据、评价体系的构建，通过具体的案例，分享了小学科学项目化教学评价的具体做法。他们的分享，为我们在评价教学方面提供了研讨素材，我们可以不断地丰富完善。 　　最后的专家点评环节，是由来自东营市实验小学的山东省特级教师、省教学能手曹丽红老师做精彩发言，首先，曹老师对6个团队的研究成果充分的肯定和认可，又对每一个团队的成果汇报进行依次点评，公正客观的把每个汇报成果进行了深入剖析，结合成果汇报从项目化学习的意义、特征、价值和策略，以及评价等多方面进行了总结点评，阐述了自己的观点，最后，倡导科学教师们科学合理的实施项目化教学，让我们的教和学生的学变为有意义的生命成长过程，让我们教学成为一种浪漫有意义的活动！ 　　通过本次小学科学项目化教学主题研讨活动，我们在探索和实践项目化教学的道路上迈出了坚实的一步。我们相信，在全体教师的共同努力下，小学科学项目化教学将不断完善和发展，为培养具有创新精神和实践能力的高素质人才做出更大的贡献。