耕耘不止，奔赴莫停 ——青州市小语团队备战潍坊市三说比赛

王泓

师道远而学无涯，善若水需孜孜不倦，深耕耘且广积粮，教师的肩上，应担起清风明月和草长莺飞；教师的眼眸，该藏下万丈光芒和星辰大海。学习是最美的姿态，培训是最大的遇见，成长是最美的风景。为提高教师专业技能水平，促进教师专业成长，潍坊市举办2024年小学语文暑期骨干教师培训暨三说比赛。 　　青州参赛教师团队共23名，为了此次比赛，教师们在张海宁主任的领导下在赛前认真研读教材，积极备战，从自我学习到共同探讨，不断巩固优势加强短板，以饱满的热情和认真严谨的态度迎接本次比赛。学习期间，有研究、有讨论、有反思，每一场讨论都热火朝天，每一段光阴都弥足珍贵。前瞻的理念、鲜活的分享，带给我们新思考、新启发、新动力。 　　比赛现场，被抽中的3名教师发挥出色，分别对学习目标、评价任务、学教活动作了具体的阐述，体现了教师们的良好个人素质。 宏德学校燕毓祺 悟行相长，思行并进。为期两天的潍坊市骨干教师培训暨“三说”比赛不仅是一次专业技能的提升之旅，更是一场深刻的教学理念与方法的革新体验，是一次珍贵的自我提升和充电的机会。 这次培训让我对“三说”和“大单元”教学有了更为全面和深入的理解。说课，不仅仅是讲述课程内容，更是展现教师对课程标准的把握、教材的处理、学情的分析以及教学策略的选择等综合能力的过程。本次培训内容丰富多彩，我们倾听了其他县市区的“三说”示范课，听取了专家点评和讲座，每一个环节都让我沉浸在思想火花的激烈碰撞之中。 我想，这次培训正是我们提升自我、展现风采、传递教育理念的绝佳平台。我将以此为契机，继续努力学习、勇于实践、不断创新，我相信在未来的教学道路上，我会更加自信地前行，为教育事业贡献自己的一份力量。 李马小学冯秀妮 共研共商，一路精进。很荣幸参与了本次潍坊市大单元教学设计的展示，本次活动收获颇多，从单元目标设计到评价任务的确定，课标的理论支持和团队的智慧为此次“三说”活动保驾护航，感受到张主任带领的青州小语团队砥砺奋斗，团结协作的精神！在会场听取了其他县市区的“三说”示范课，学习了大情境，大概念和大任务的设计，精彩纷呈，高手如云，学习任务和子任务的密切联系，情境的真实贴切，课标的分析，大概念的提取，通过专家的解读，尤其是高旗主任的分析，分解与重混，让人醍醐灌顶让我对大单元教学设计有了更深的理解。此次活动也让我认识到学，然后知不足，教，然后知困。更新了我的教育理念和教学思想。此后更要投入到大单元教学设计的学习和研究中去。 实验小学张英婷 “一个人能走多远，看他与谁同行；一个人有多优秀，看他有什么人指点；一个人有多成功，看他与什么人相伴。”为期两天的潍坊市小学语文暑期骨干教师培训暨“三说”比赛学习，我收获颇丰，感想颇深。在这段时间里，我亲身体验了团队合作的学习模式，感受到了团结一心的力量之大，我们互相交流，共同切磋，真诚探讨，砥砺奋进。张主任的指导和团队的引领犹如一盏明灯，引导我在大单元教学上更进一步；专家点评让我意识到自己的不足之处。本次培训，如同春风拂过竹林，唤醒了沉睡的笋尖，给我注入了蓬勃的生命力。我愿在教育这片竹林中，与万千竹影共舞，勇敢地拔节向上，不断超越自我。 　　在比赛中，我们也从兄弟县市区的展示中收获了很多。 　　高密教研团队在学教活动环节，引导学生阅读单元导读页，并通过提问引发学生的思考，让学生关注阅读速度。并引导学生在实践中尝试运用策略，把“连词成句”的阅读方法再次进行巩固实践。评价分层，使每个学生都能实现任务，从而激发他们语文学习的热情。 　　滨海教研团队对三年级第三单元进行了以“以丰富想象品童话，读写展演悟表达”为主题的设计，单元知识梳理有序，对教材重难点把握准确，创设多种情境，助力学生核心素养提升。 　　昌乐教研团队进行了以畅享学校新鲜事儿，争做“新鲜”播报员为大情景的单元整体教学设计。本次教学设计创设了真实的情景，以学生学习活动为中心设计了“新鲜”采蜜本、“新鲜”人物集、“新鲜”发布会，召开“新鲜”发布会，分享学校“新鲜”事，争做优秀播报员等活动。这些贴近学生生活实际且充满趣味性的活动主题，不仅激发了学生的学习兴趣，还巧妙地融入了语言表达、逻辑思维等多方面的能力培养，实现了对课标要求的精准对接和深度聚焦。 　　奎文教研团队以“举办小说发布会”为大单元任务，紧扣小说三要素，从环境、情节、人物三个维度着手，通过主题实践活动来落实基础型学习任务群，引导学生在梳理中积累，在情境中运用，在实践中传承，感受语言文字中的文化内涵。 　　潍城教研团队设置了解锁神话密钥，绘制人物图谱的大单元任务情境，引导学生探神话秘境，讲人物故事，扬神话文化。 　　山水有情，草木知意。诸城教研团队从课本出发，在大自然的旅途中，触摸自然心跳，丰富自己的想象世界。 　　寒亭区语文组立足大单元教学，基于课标要求，深度教研，深挖教材，结合学生真实学习情境，单元整体教学设计以“制作大美鸢都旅游手册，争当‘家长旅游推荐官’”为单元大任务。作业设计跨学科融合，体现学习成果的整合性。 　　省教研员高旗带来的专题报告让我们受益匪浅。高旗以“分解与重混:大单元教学设计实践行动解析”为主题，通过生动的案例和具体的操作策略，深入剖析了大单元教学的核心理念，打破了传统教学的框架，将知识点进行有机分解与重混，使学生在学习过程中能够形成更加完整、系统的知识体系。 　　奎文教科院的李蓓蓓主任以六年级上册第四单元的大单元教学为例，详尽阐述了奎文区团队的设计思路。他们坚定地将学生置于主体地位，着眼于素养的全面提升，创新性地构建了小说阅读策略的思维模型。在此基础上，形成了“举办小说发布会，深入探究人物形象”这一大概念。通过巧妙运用作业设计与评价机制，成功实现了学生素养的全面发展。 　　王欣香主任结合高新区大单元落实现状，以部编版一年级第一单元的新旧版本为例，解读了大单元整体教学，以及如何落实整体化设计。 　　师者力量生生不息，汇聚青州教育磅礴力量。作为青年教师的我们也将继续乘风而上，勇立潮头，奋勇追梦。