奔赴教育盛会开启成长之路

萍

2024年8月14日，灵宝市教体局教研室许宏博主任等一行14人来到江苏省南通市，参加第二届当代教科院教育科研能力提升高级研修班学习。报到后，许主任召开了参训人员会议，讲明了此行的重要意义，明确了学习方向，强调了学用结合，亟待培训团队整体快速提升。 <ul><li style="text-align:center;">培训之美</li></ul> 15日早上，夏雪梅博士精彩开讲《项目化学习设计：学习素养视角下的国际与本土实践》。她人美，讲座有温度、有信度；她业精，讲座有深度、有效度。夏教授围绕一线中小学教师在实操中“思不清”“理还乱”的项目化学习，侃侃而谈、娓娓道来——一是达成共识，从案例出发理解项目化学习的设计逻辑，包括素养目标、真实问题、持续探究、公开成果、反思迭代；二是打好基础，通过项目化学习与其他相关概念的辨析，强化各类术语之间关系的理解；三是学做设计，借助优秀案例强化项目化学习的设计要素及关键；四是实践应用，深化项目化学习的实施过程，允许有效失败，追求“以灵动的学习促进学生完整的成长”。 下午，徐淀芳老师的《“双新”背景下支撑教育高质量发展的校本教研设计与实施》，站位高，落地实，从教研员的视角看新课改，谈如何做好校本设计与实施——一是教研概述，从文件要求和实践认识两方面进行阐述；二是区域教研实施，结合工作实践，指导教研计划和总结、教研主题、教研流程的提升；三是校本教研实施，包括基本认识、教研任务、教研档案、项目研究四个方面的深入交流；四是教研主题举例，有“学校课程实施方案编制”“学科课程实施纲要”“单元教学设计、实践”“变革教学方式”“学科实践活动”“跨学科主题学习”“加强科学教育”等，具有很强的指导性。 <ul><li style="text-align:center;">学思之悟</li></ul> 且听且思，奋笔疾书；且思且悟，交流共进。大家在教育专家的引领下，保持教育初心，做到了理念再提升，认识更清晰；收获着高阶思维力，教学实操力。人人拓宽了视野，还收获了新的思考和灵感，可谓一场精神的盛宴。 思悟一：通过学习我们不仅了解了项目式学习的理论基础，还学习了如何没计和实施项目式学习，以及如何确定项目目标、选择适当的任务和活动、设计评价标准和方法等。我们要把学到的理念充分运用到教学实践中去，深刻领悟项目式学习的优势和挑战，充分认识到学生和教师在项目式学习中的不同角色和责任。项目式学习是一种新型的跨学科教育模式，一定要倡导学生自主探究和实践，提高学生的学习兴趣和参与度，只有这样，项目式学习才能真正落地生根。 思悟二：“课堂质量影响学生生命质量。”作为一线教育工作者，我们要立足教改前沿，聚焦学科核心素养，专注项目化学习研究，推进单元教学实践，关注单元目标，深入融通研究，打通各个章节之间关联，深度、高阶学习，以实践和应用为导向，建构知识网，从局部探讨走向围绕大概念理解的整体探究，真正提升学生思维能力，实现课程育人、课堂提质。 今天我们提升了认识，领会了方向；明天必将实践于教学，用“提升版”的课堂教学，以不一样的新理念、新课程、新课堂，传递教育温度，升华教育智慧，成就全面发展与个性成长共进的学生，为灵宝教育高质量发展贡献力量！