<p class="ql-block">汇报人<b style="font-size:20px;">:王存贵</b></p> <p class="ql-block">南京外国语学校河西初级中学校长</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><b style="font-size:20px;">主题:《融汇贯通 共生共长》</b></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:22px;">校训</b>: <b>中国灵魂 世界胸怀</b></p><p class="ql-block">中国灵魂:家国情怀、自信自强、创新实践世界胸怀:国际视野、平等开放、共建共享。</p> <p class="ql-block">●办学理念:全面发展自由成长全面发展:</p><p class="ql-block">素质全面,身心健康;文理兼通,融贯中西;</p><p class="ql-block">自由成长:个性发展、适性发展、自主发展</p><p class="ql-block">文理兼通: 具有人文情怀与科学思维,具有人文精神和科学精神。</p><p class="ql-block">融贯中西:了解中西文明的相似点和不同点,认知中西文明的价值观和文明程度;</p><p class="ql-block">了解中国文明的发展和人类文明的发展,古为今用,洋为中用传承民族精神,具有家国情怀。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block">●学生特质: 具有中国灵魂世界胸怀的现代人。具有现代意识和思想观念,具有在现代社会生存发展能力和素质,具有适应现代社会高科技、高竞争、高情感所应具备的良好心态、健康的个性和道德品质的人。四大核心能力:家国情怀与全球胜任力,信息素养与自主发展力,现代人格与社会行动力;文化知识与批判思维力。</p> <p class="ql-block">●教育追求</p><p class="ql-block">教育策略: 给你一部历史,让你翻阅; </p><p class="ql-block">尊重每一个学生 给你一种文化,让你感受; 发现每一个学生 给你一些时间,让你安排; 期待每一个学生 给你一个舞台,让你表演; 实现每一个学生 给你一些机会,让你创造; </p><p class="ql-block">给你一个期待,让你成长。</p><p class="ql-block">●教育观</p><p class="ql-block">1.为党育人、为国育才。</p><p class="ql-block">2.成长比成功更重要,成人比成绩更重要。</p><p class="ql-block">3.培养人的社会活动:教育,不是以社会为出发点,不是把人作为社会的客体来塑造,而是以人为出发点,把人作为社会的主神来培养。学生不仅是教育主体,更是社会主体。</p><p class="ql-block">●教师观</p><p class="ql-block">教师是成人世界派到儿童世界的文化使者。</p><p class="ql-block">(1)使者应当友善而非强暴,尊重而非非礼,沟通而非武断。教师的教育方式应当是文化的、是人文的、是道德的。</p><p class="ql-block">(2)文化使者的道德方式归结起来是尊重、倾听、理解、对话。</p><p class="ql-block">(3)学生和成人是两个不完全相同的世界。</p><p class="ql-block">(4)教师对学生的引领,最为重要的是,在传承文化的过程中,创造文化、发展文化。文化的核心是价值观问题。</p> 《融汇贯通 共生共长》 <p class="ql-block" style="text-align:center;">🌿🌿🌿🌿🌿🌿🌿🌿🌿🌿</p> <p class="ql-block">汇报人:<b style="font-size:22px;">姚卫伟</b></p><p class="ql-block">江苏省教育学会理事</p><p class="ql-block"><span style="font-size:22px;">《教育核心经验的提炼与教育论文的撰写》</span></p> <p class="ql-block">一、什么是教育的核心经验?</p><p class="ql-block">教育的核心经验是基于实践并经对实践的归纳总结将之升华为理念、观点、方法之凝练表达。</p><p class="ql-block">中国传统教育的核心经验,</p><p class="ql-block">1.不愤不启,不悱不发﹣﹣教学要用启发式</p><p class="ql-block">2.学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也。知困,然后知自强也﹣一教与学相互促进。</p><p class="ql-block">3、学而不思则罔,思而不学则殆﹣﹣学和思结合。</p><p class="ql-block">二、怎样提练核心经验?</p><p class="ql-block">1.将实践抽象为经验﹣﹣操作型提练常用归纳法如"三课"并举,推动区域化教学质量的提升</p><p class="ql-block">(1)课题引领﹣﹣向科研要质量</p><p class="ql-block">(2)课程推进--为学生提供发展空间</p><p class="ql-block">(3)课堂变革﹣﹣让孩子由"知识容器"变成"发展主体"</p><p class="ql-block">2. 将理论还原为经验﹣﹣逻辑型提练常用演绎法</p><p class="ql-block">如: 从制度管理走向文化管理</p><p class="ql-block">3.将美的鉴赏化为思的感悟﹣﹣情感型提练</p><p class="ql-block">如:文化是根植于内心世界的修养</p><p class="ql-block">闻道·问道·悟道﹣﹣如何激发孩子的创新思维</p><p class="ql-block">4.将他人经验转化为自己的经验﹣﹣交互型提练</p><p class="ql-block">如:论有效教学之"三大定律"</p><p class="ql-block">(1)先学后教,以学定教(洋思经验)(2)先教后学,以教导学(魏书生经验)</p><p class="ql-block">(3)温故而知新,学会了才有兴趣(孔子经验)</p><p class="ql-block">三、提练核心经验的五大支撑</p><p class="ql-block">1、问题支撑</p><p class="ql-block">2.概念支撑</p><p class="ql-block">3.价值支撑</p><p class="ql-block">4.范式支撑</p><p class="ql-block">5.学理支撑</p><p class="ql-block">四、怎样写教育论文?</p><p class="ql-block">1.起一个好题目﹣﹣角度、立意</p><p class="ql-block">原题:《扎根课堂第一线,让课堂高效真正发生》</p><p class="ql-block">修改:(1)《高效课堂的情、智、和》(2)《高效课堂:怎样进行,如何实现》(3)《统合、链接、汇通:高效课堂进行时》</p><p class="ql-block">遵循标准</p><p class="ql-block">●清晰地表达思想</p><p class="ql-block">(●艺术地生成篇章</p><p class="ql-block">3.避免三种病症</p><p class="ql-block">(1)思维泛化,大词堆砌对不准</p><p class="ql-block">(2)行文滞涩,牵强附会扯不上</p><p class="ql-block">(3)言之无序,逻辑混乱说不清</p><p class="ql-block">4.灵感就是语感﹣﹣练就三类语言</p><p class="ql-block">(1)新闻语言:故事讲述力</p><p class="ql-block">(2)文学语言:审美鉴赏力</p><p class="ql-block">(3)哲学语言:意义感知力</p> <p class="ql-block">五. 我的教学休会与经验</p><p class="ql-block">1.备课:</p><p class="ql-block">大数据分析、轻量化设计、模块化集成、清单式操练</p><p class="ql-block">2.上课:</p><p class="ql-block">内容要实在;过程要好听:效能要可验</p><p class="ql-block">我的写作教学经验:《四维组元能动作文教学法》</p><p class="ql-block">六、●文从句顺是基本要求﹣﹣教育文稿修改案例</p><p class="ql-block">1.文化基础</p><p class="ql-block">2 以"躬操井白"为习惯的师生行为文化养成</p><p class="ql-block">3以"泯牛泾"为标识,对劳动场域作整体布局的体验式环境文化打造。</p><p class="ql-block">●甫里学生的六类精神品格:</p><p class="ql-block">1.劳动技能形成﹣﹣自能</p><p class="ql-block">2 劳动习惯养成﹣﹣自律</p><p class="ql-block">3、劳动专注力提升﹣自强</p><p class="ql-block">4.劳动协作协同﹣自适</p><p class="ql-block">5.劳动转知为智﹣自创</p><p class="ql-block">6.劳动塑造生命﹣﹣自立</p><p class="ql-block">劳动教育促评价改革,评价改革有效提升学生的综合素养与道德品格</p><p class="ql-block">结果评价与过程评价并重、为探索增值评价提供标准;综合评价改革效果好。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">●成果主要内容</p><p class="ql-block">概念及其内涵,经历语文是以日常语文学习经历为基础,通过无意识随机、有意识能动、泛在化随时、集中性场所等多维度叠加训练,长期熏陶后逐渐形成的内在的、相对稳定的语文能力结构及状态,它包括语言感知力、思维发展力、审美鉴赏力及可持续语文学习热情等几个方面。其内涵有三:</p><p class="ql-block">1.课堂﹣﹣从"教"堂到"学"堂的转变</p><p class="ql-block">2.精细化管理﹣"五精四必"新型作业实现有人高效能</p><p class="ql-block">3.智慧型团队﹣协同协作两个支点激发群体内驱力</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="color:rgb(237, 35, 8); font-size:22px;"> 🔥2024巴黎奥运会🔥</b></p> 奥运荣光 这才是真正的金牌🥇榜 只有法国排✓了