《不忘教育初心，用心温暖学生》优秀学生心理健康指导案例——（2024）永定区中小学班主任心理健康培训邓梦莹坊

张释幸

🌹👍孙才凰老师👍🌹用心辅导典范案例 一、案列背景 初一学生覃某某，从小父母离异，跟随父亲生活。后来父亲重新组合新家庭，她跟随父亲生活在一个组合家庭中，后妈带着一个弟弟，双方组成一个四口之家。平时后妈对她很好，在生活上和学习上给予无微不至的关怀。表面上一家人其乐融融，实际上她的思想负担很重，在开学后不久，就表现出来。二、案例分析 开学近两个月，覃某某出现反常的表现，上课时精神萎靡不振，听课心不在焉，作业马虎。时常用小刀划伤自己的手臂。发现这些不正常的表现后，觉得该生在心理上出现自卑、焦虑，抑郁的问题。应该及时做好心理上的辅导，使之回归到正常的学习生活中。 三、辅导过程1、及时沟通。覃某某出现心理问题以后，我及时放下手头上的其他工作，专门抽出时间与其进行沟通。首先从了解其在校学习生活的情况开始，拉近师生之间的谈话距离，为后面的谈话做好铺垫。不能直接询问手臂划伤的事情，以免引起该生的抵触情绪。其次，用和蔼的语言与之交流，双方形成平等朋友关系，让老师走进学生心里，使学生把老师当成朋友和倾诉的对象。最后，利用同龄心理接受该生的倾诉，并适当的表达自己的看法，借此引导该生缓解心理上的不良情绪。2、家校联系，了解该生出现心理问题的家庭因素，及时采取针对性策略，进行有效的心理辅导。由于该生生活在一个组合的家庭环境中，后妈对她胜过亲生孩子，在生活中和学习上倾其所有，微无不至的关怀。但由于家庭条件不是很好，负担也重，致使她在感受到过分的爱的同时，物质条件又得不到满足的情况之下，心理上产生剧烈的波动。家庭状况给她在班级生活中也带来一定的压力，在老师同学面前极度不自信，因而在心理上产生了自卑、焦虑、抑郁的情绪障碍。表现在不爱交流，上课精神不好，用小刀划伤自己的手臂，缓解自己心理上的痛苦，发泄自己的情绪。针对这种现状，我多次和她交流，为她排忧解难，用心开导她，哪怕是一句不经意谈话，课堂上的一次提问一句鼓励，或者平时一个微笑，一个眼神，让她感受到老师对她的关怀和照顾，感受到班级的温馨，驱散她心中的阴霾，使她树立自信，心里阳光，活泼开朗起来。3、借助于班级和同学的力量，使她树立自信，化解焦虑，开朗活跃起来。首先，我征求她的意见，给她安排一个副班长的职务，要求她积极地参与到班级管理中来，充实她的班级生活，其次就是叮嘱几个和她平时要好的同学，多陪伴她和开导她，在工作中多帮助她，及时反映她的学习生活情况。 四、辅导策略1、问题的出现和及时解决来源于平时细致的工作，平日多走进教室，亲近课堂。留心观察学生的日常学习生活状况，及时解决出现的问题。2、加强家校联系和沟通，了解孩子在家庭中的学习生活状况，孩子在父母面前的表现和学校是否一致，掌握孩子的性格特征、生活习惯，有利于加强对学生的针对性教育，促进学生的健康成长。3、走进学生心里，具有同理心，帮助学生树立正确的人生观、价值观，促进学生健康发展。4、发挥集体力量，营造和谐的班集体。利用班上同学和班集体的力量，使每个同学都生活在温馨和谐的班集体中，利用集体的温暖和爱，促进每个同学的身心健康。 班主任在平时除了教学工作，还要对学生进行各种教育，包括生理和心理上的教育，这是工作中的最重要的一部分。因为学生的心理健康关系到学生的健康成长适应社会的能力。 五、辅导效果 在老师、家长的共同努力下，通过家校共育，用心温暖学生。经过一段时间的心理辅导，覃某某逐渐开朗起来，积极参与到集体活动和学习中，再也没有出现自残的行为了。六、案列反思在多年的教育中，发现类似于覃某某的学生很多，这也是当代学生中普遍出现的问题。学生的焦虑，抑郁等心理问题引起社会各界的高度重视，这也是我们班主任暑期研修的主要原因和任务。 国光实验学校：孙才凰 2024年8月14日