标题为呃呃

孙九利

八月的阳光，依然喷吐着烈焰。岁月的脚步，却已悄然越过夏的后墙，迈进秋的门扉。为提升濮阳县初中数学名师工作室主持人教学改革、校本研修等专业素养和核心能力，助其深化课程改革行动，助力打造县级初中数学教学骨干团队，促进县域教师专业发展常态化、长效化。在濮阳县教育局领导的组织下，由安阳师范学院承办“濮阳县县域教师发展支持服务体系建设项目”——濮阳县初中数学名师工作室培训。此次培训在安阳师范学院进行，为期九天，潘文雪等十三名教师参加了培训。 专家讲学 　　8月6日上午，主讲专家为数学特级教师丁桃红。丁桃红老师是中原教学名师、国家级优质课教师、省优秀教师。她用睿智的思维，高屋建瓴的指出了2022年中学数学新课标的基础性、普及性和发展性，要求教师在教学中注重学生的情感态度和思想教育，通过实践活动培养学生的数学素养和合作能力。丁老师又从新课标的角度让我们认识教学评一致性，学习目标从似有若无走向核心统领;课堂设计从始于教学走向逆向思考;课堂评价从随心所欲走向理性导航;教学活动从低效烦琐走向有序开放;对学习信息从熟视无睹走向深度关切。让老师们体会教学评一致性的重要性，为今后的教学实践提供了新的思路和方法。 　　8月6日下午，主讲专家为正高级教师高琼，高琼教师是全国优秀教师、浙江师范大学教师教育学院兼职教授，硕士生导师，浙江省春蚕奖获得者、浙江省教科研先进个人、杭州市名校长。他给学员们做了《内生的力量——核心素养下教学评一致性的课堂实践》的讲座。讲座围绕如何转化学生学习的内在驱动力，形成内生的力量，详细剖析核心素养的构成要素和特点，探讨核心素养与学科教学的融合策略。以及讲解教学评一致性的理论基础、介绍教学评一致性的原则和要求。分析教学评一致性下的教学目标、教学过程与评价之间的关系。通过实际案例的深入剖析，加深教师对核心素养和教学评一致性的理解。高琼老师给我们带来最前沿的理论知识和最实用的教学经验，让我们获得了关于核心素养和教学评一致性的系统知识和实践技能。我们相信，通过本次培训，我们将在教育教学的道路上迈出更加坚实的步伐，为学生的成长和发展贡献更多的力量。 　　8月7日上午，主讲专家李武装教授，是安阳师范学院数学与统计学院硕士生导师、河南省教师培训省级专家团队专家、安阳师范学院国培项目首席专家。李教授从基于“完整做事”的大概念教学，基于“大概念”的单元教学设计，基于“教学评”一致性教学设计三个方面阐述了新课标对现代老师提出了新的要求，她提出不仅落实立德更要落实树人的任务，更要为国家培养具有必备品格和关键能力的人才。李教授指出，在教学目标的设定上，要确保清晰、明确且可衡量，改变以往模糊、笼统的目标，而只有精确到学生具体的行为表现和学习成果，才能为后续的教学和评价提供准确的方向。教学活动的设计应紧密围绕教学目标展开。每一个活动都要有其明确的目的，才能够有效地促进学生朝着目标前进。在评价方面，李教授提出要将形成性评价与总结性评价相结合。形成性评价应贯穿于教学过程中，及时反馈学生的学习情况，以便教师能够调整教学策略。而总结性评价则能够对学生的学习成果进行全面的衡量。 8月7日下午，主讲专家为杜燕，杜燕老师是全国优质课教师、河南省骨干教师、河南省教学标兵、河南省优质课一等奖、河南教学技能竞赛一等奖，五一劳动奖章获得者。她从“一般观念”引领下的初中数学教学探究——教学实践案例分析，站在新课标的角度对这些内容深度讲解，通过教学实践案例分析指出：“单元设计”是需要对本单元知识从整体上进行把握。需要定位本单元知识对整个章节内容的把控，同时还需要从前后章节内容进行衔接，将之前学过的相关知识进行正迁移，将形成的知识进行再消化，再吸收，形成对之前知识的新认知，运用到目前知识的理解和运用上，另外还需对学生的接受新知的程度和接受新知的效果进行预设教学情境，能够更好地展示新知。 姚合军，安阳师范学院数学与统计学院院长，教授，硕士生导师，河南省重点学科带头人，河南省高等学校青年骨干教师。姚院长从如何高效学习数学的四个方面给我们做了详细介绍。第一数学运算。运算是学好数学的基本功。初中阶段是培养数学运算能力的黄金时期。第二数学基础知识理解和记忆数学基础知识是学好数学的前提。第三数学解题学数学没有捷径可走，保证做题的数量和质量是学好数学的必由之路。第四数学思维数学思维与哲学思想的融合是学好数学的高层次要求。教学研究是成就专家型教师的必由之路。没有教学研究，教师的智慧就会显得很单薄，教育思想也就缺失了深刻性。所以，教学研究为教师提炼思想、凝聚精华搭建了平台。教学研究对教师来讲就是要研究教学目标、教学设计、问题生成，研究如何将学生有效分组、如何实施分组过论、如何有效展示小组成果，研究一节课内如何有效实现教学目标，研究学生作业的布置和批阅等，真正要研究解决教师课堂上实实在在存在的问题，这也是校本教研的着眼点。 刘雪，邢台市南和区教育局教研室副主任兼任初中数学教研员，中学高级教师，邢台市优秀教研员，国家二级心理咨询师，中学生生涯规划师。讲课主题—基于“单元整体教学”的一些思考。刘雪老师从以下五个方面进行分析：一、单元整体教学的提出背景；二单元整体教学的概念内涵；三、单元整体教学的基本特征；四单元整体教学的实施步骤；五单元整体教学的类型举例。详细内容：单元整体教学是以系统论（总的来说，系统论是一种用于研究复杂系统和问题的理论框架，它强调整体性、相互作用和系统化思考的方法）为基础，从发展学生核心素养的视角出发，对课程标准、教学内容和学生情况进行整体分析，确立合适的主题，围绕主题对教学内容进行整合和重组，形成相对完整和独立的教学单元。单元整体教学不是简单的无序拼盘，也不是走马观花。单元整体教学的实施步骤：第一、整体把握单元教学内容；第二、确定单元主体；第三、设计素养导向的单元教学目标；第四、规划单元教学进程。单元整体教学的类型举例（一）以自然单元（章）为主题的单元整体教学；（二）整合自然单元（章）中的教学内容后的单元整体教学；（三）以数学思想方法为主线组织的方法类单元和以数学核心素养、基本能力为主线的素养类单元。 谷晓凯，河南省许昌市教研室初中数学教研员，省学术技术带头人，省优质课评审委员会委员，人教版初中数学教材培训专家，北京大学“国培计划”网络研修工作坊优秀主持人，先后被多所高校聘为“国培计划”培训专家。讲课主题：基于单元整体教学观的初中数学课例研修。改变过于注重以课时为单位的教学设计，推进单元整体教学设计，体现数学知识之间的内在逻辑关系，以及学习内容与核心素养表现的关联。单元整体教学设计要整体分析数学内容本质和学生认知规律，合理整合教学内容，分析主题一单元一课时的数学知识和核心素养主要表现，确定单元教学目标，并落实到教学活动各个环节，整体设计, 分步实施，促进学生对数学教学内容的整体理解与把握，逐步培养学生的核心素养。谷老师最后让我们观看了《同底数幂乘法》国家优秀课例，并提出五个问题，让老师们研讨。老师们认真讨论中…… 尚向超，安阳市第五中学教导主任、数学教师、安阳市优秀教师、安阳市优秀班主任、安阳市教育系统优秀共产党员、市五中育人标兵、功勋班主任，河南省骨干教师。尚老师从时代的变迁、信息技术发展的历史路径，义务教育数学新课标（2022年版）要求等多个角度，让学员们深刻体会到了学习并掌握现代信息技术的意义和必要性。尚老师结合自己教学实践，向学员们介绍了几何画板，GGB,网络画板的使用方法，丰富教学手段，利用学生直观地理解数学，发展学生数学想象力。 尚老师还介绍了希沃授课助手的用法，方便展示学生的课堂作业，利于及时评价与反馈。尚老师还给老师介绍了几个好用的AI智能小工具：文心一言、讯飞星火等。课间还与学员热情交流，认真回答学员的使用信息技术与数学教学方面的问题。 鲍聪晓，河南省基础教研室课程教材研究部主任，教育部教学研究指导专业委员会委员，河南省教学研究指导专业委员会主任委员，河南省第一届基础教育专家。河南省先进工作者，河南省学术技术带头人，河南省拔尖人才，河南省五一劳动奖章获得者。鲍晓聪老师从课标修订历程、数学课程的本质理解、数学课程标准的变化（2022年版)、基于数学核心素养的教学、基于数学核心素养的评价五个方面为学员们对数学新课程标准进行了深入浅出的解读，并结合实际案例为学员们分享了她对教学的深入思考。 鲍老师强调：作为数学教师，在深入理解新课程标准的基础上，一定要重视对数学本质的理解，重视单元整体设计，让学生知道为什么学、学什么、怎么学，提出有价值的数学问题，引发学生思考，设计有利于学生数学素养发展的数学活动，让学生在观察、实验、猜想、验证等活动中经历知识形成的过程，发展学生的数学思维，积累活动经验，提升学生发现问题，提出问题，分析问题和解决问题的能力。 杨晓玉，安阳市第六十六中学校长，河南省第三批名校长，河南省特级教师，河南省优秀教育工作者，河南省优秀教育管理人才、学术技术带头人、初中数学名师，河南省师德先进个人，安阳市第六批优秀专家和第三批名师，安阳市优秀教师，安阳市优秀政协委员等。杨晓玉老师为学员们做了题为《加强师德师风建设，做新时代合格的人民教师》的专题报告。教育兴旺发达的根本在教师，师德师风建设成为强师兴教的关键。习近平总书记曾经指出:“国无德不兴，人无德不立。”兴国必先强师，强师应以立德为先。杨老师主要从以下四个方面进行讲解:一习近平总书记是尊师重教的表率，二是习近平总书记对新时代教师的期望与要求，三是新时代教师榜样激励我们追求卓越，四是坚守底线，行稳致远。新时代教师具有新的历史使命，教师要以仁爱为基础，以良好的师德为支撑，做新时代的“四有”好老师。杨晓玉老师结合日常教育教学，详细解读了习近平总书记提出的“有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心”的四有教师标准与内涵。 杨晓玉老师鼓励学员们要注重教师自身品格的锤炼，不断学习，提升自己，让自己达到“四有”好老师的标准，做好学生的引路人，成为符合新时代要求、学生喜欢的好老师，发挥自身的价值。 培训心得