一孔之见

长安

也谈引导

引导既属于教育学也属于教育心理学范畴。它是一个能引起人有意注意的、涵盖广泛的概念，它根据不同的语境有不同的含义，但总体上都是指往正面和积极的方向，帮助他人更好地前进和发展。

在教育领域中，教育工作者的责任之一，就是引导学生养成优良品行且学有所成。这包括帮助学生理解复杂的概念，为他们提供学习的方向和方法，激发他们的学习兴趣和动力，启发他们思维，帮助其开启思路，引起悟性，激发灵感，取得成就。一名合格的导师(教育工作者)一方面会引导学生思考，帮助他们理解复杂的理念，获得学业进步；另一方面会引导学生修养心性、践行正确行为方式，并且树立远大理想抱负，矢志追求，从而在人生道路上稳步前行。

那么，教育者要在几方面来做好学生的引导工作呢？笔者拙见，应从如下十个方面作手：

1>，引导理想抱负。有一个良好的人生观世界观，树立远大的理想抱负，这样的学生，一定能处理好学习与生活、眼前与未来、任务与目标的关系，从而成为学业的主人。

2>，引导思想情操。健康的思想情操，能让学生脱离庸俗的低级趣味，能让学生摆脱无谓的卿卿我我，不为杂事琐事、碎节繁章所袭扰，不论身处何时何地，都能紧紧围绕学习中心，完成任务。

3>，引导操守纪律。遵守纪律规章是学习成功的保障。一个遵规守纪的学生，做事往往表现得积极、守时、尽力和担当，容易成为他人学习的样板、模范。如果一个群体是这样，则这一群体一定是个胜利之师。

4>，引导学习方法。比如，磨刀不误砍柴工；好记性不如烂笔头；实践出真知；……等等，这些不是说明方法的重要性吗？适时因人去引导好学习方法的运用，是取得教育成功的关键之一。

5>，引导探究学习。进行科学实验、劳动实践和创意行动，让受教育者在“做中学”“研中学”，对研究性学习，探究并发现事物联系发展的奥秘，浓厚学习兴趣，促进学习成果产生良好的传播效应，是必不可少的、作用巨大的教育取向。

6>，引导构建心灵。健康的心灵家园，是一个人轻装上阵学习的必要条件。我们要始终让受教育者的心灵如万里碧空，而不是乌云蔽日；如清澈之水，而非浑浊之流。

7>，引导习惯养成。良好的学习和生活习惯的养成不是一蹴而就的，需要教育者（包括家长）经年累月进行培育，耐心引导。

8>，引导个性发展。个性特质是后天习得的，教育者要尊重学生个性，促成其个性发展，只有当学生的优良个性得到充分张扬时，才能取得教育的最大成功。

9>，引导爱好特长。学生的爱好得到巩固定型了，就可成为他的特长。在学业普遍进步的前提下，个体有所专长是很重要的。学生的特长是其成才的象征，是其一生受用、服务社会的本领，是其在他人心中的具象。有特长的人才，在不同的领域中往往会成为领军人物，有一顶几万甚至不为胜数的人员的作用。

10>，引导团队协作。没有事情可以完全个体独立完成的，也没有人仅在个人条件之内就能做好工作的，团队协作是必须的，增强群体意识，分工合作才能取得事业成功。

依此十个方面有机运作，去有意识做好学生引导工作，把学生培养成良材就成为可能。引导，有时可能是一句话或一个手势，有时可能是一篇文章或一本著作，有时可能是一场活动或一次经历，在启迪人生方面是极其重要的！