满载而归，行稳致远——王崧舟小学语文高级研修班学习小结

碧水清波

今天是本次名师优课教师核心能力训练营的第五天，五日的时间虽短，却如同一场精神的洗礼，让我深刻体会到教育的深邃与广阔。在这段紧凑而充实的学习旅程中，我不仅收获了知识的滋养，更获得了心灵的启迪。 王崧舟老师进行的《海的女儿》整本书阅读教学，让我深受启发。王老师挑选了叶君健先生翻译的版本，优美的文字，让学生们能更好地理解和感受小人鱼这一勇敢、坚强、纯洁、善良的人物形象，并从道德意义上初步体会“不灭的灵魂”所蕴含的精神品质。 在教学过程中，王老师还注重引导学生学习多种阅读方法与策略，进一步提升他们的整本书阅读素养。课堂上，通过话题交流和生活体验的结合，学生们进行了深入地阅读思考，认识到小人鱼的生命意义与人生启示。此次教学设计注重学生的全面发展，为我今后的教学实践提供了宝贵的借鉴。 王崧舟老师的专题讲座《依据书籍体裁彰显读物个性——基于读物逻辑的“整本书阅读”教学策略的探索》让我深受启发。他提出的整本书教学策略，强调要遵循书籍的内在规律，并教出每本书的独特个性。 他详细阐述了整本书阅读的教学过程，包括阅读前的推荐与指导、阅读中的推进与交流，以及阅读后的展示与探究，为我们提供了一个清晰的教学框架。这让我深刻体会到，要丰厚学生的文化积淀，发展他们的高阶思维，培养良好的阅读习惯，整本书阅读是不可或缺的途径。 王老师的讲座让我对整本书阅读课型的目的有了更明确的认识，也意识到自己在阅读课教学中的不足。未来，我将用心探索适合学生的阅读方法，努力上好每一节整本书阅读课，让孩子们在阅读中成长，在阅读中收获。 祝贵耀老师执教的《田螺姑娘》整本书阅读推进课，教学目标明确且层层递进，既注重学生对单个故事的理解，又强调整本书的阅读和把握，更鼓励学生进行创造性思维和合作学习。教学准备充分，预习工作扎实，为课堂深入学习打下坚实基础。 课堂上，祝老师运用多样教学方法，注重师生互动和生生互动，课堂氛围活跃，学生参与度高。通过这堂课，学生们不仅深入理解了《田螺姑娘》，还学会了如何读好、新编和合作编写故事，收获颇丰。这堂课让我看到了民间故事的魅力和阅读教学的无限可能，对我未来的教学有着积极的启示和借鉴意义。 祝老师的专题讲座《基于地域文化的学习情境设计》为我带来了深刻的启示，犹如一盏明灯，照亮了我前行的道路。他提出，在阅读时，我们要看见故事之“可能”，深入挖掘中外《民间故事》的多元解读空间；同时也要看见故事之“不可能”，重点关注并培养学生的阅读关键能力。 我深感这种阅读理念的新颖与深刻，意识到阅读不仅是获取信息，更是培养思维、丰富情感的重要途径。他强调要讲清楚“显文本”，生动讲述“潜文本”，以培养讲好中国故事的新时代人才。此外，他还探讨了“3+x”模式，以期全面提升学生的阅读核心素养。我深受启发，期待着在实践中探索这一模式。 五日研修，时光虽短，却满载而归，收获满满。此次参加名师优课2024教师核心能力深度训练营，不仅是一场学习的盛宴，更是一次自我提升的宝贵机遇。凭借出色的表现和不懈的努力，我有幸荣获第六届“优秀学员”称号，这既是对我的鼓励，也是对我的鞭策。 在研修班中，我零距离感受到了王崧舟、王林波、向爱平等名师独特的教学魅力。他们深厚的学术功底和精湛的教学技艺让我眼界大开，深刻体会到语文知识的海洋是如此广阔无垠，对教师专业素养的要求也是如此之高。 未来的路还长，我将秉持“行稳致远”的理念，不断进取，努力提升自己的教学水平，为学生的成长贡献更多的力量。这次研修班的学习经历将成为我职业生涯中的宝贵财富，激励我在教育的道路上不断前行。