孩童的记忆

方金芳

寻找孩童的第二故乡 时光如白驹过隙，让我不由自主地回忆起童年时期的美好时光。最近，我接到了表弟沉痛的消息，心中被忧伤笼罩，无法释怀。于是，我决定返回外公的老家，去寻找那与儿时紧密相连的记忆，追溯那些浸润着阳光和欢笑的日子。 稻田是我童年最初的乐趣。在那个金色的季节里，稻穗随风摇曳，似乎在向我招手。我和伙伴们在田间追逐嬉戏，倾听蝉鸣和流水的声音，感受那份无拘无束的快乐。那一次，我捕捉到一只翩翩起舞的蜜蝶，阳光洒落在我的脸庞，如同天使的祝福。一声声的欢笑在稻田中回响，仿佛将我的世界染上了缤纷的色彩。童年的欢乐，就像稻田里的阳光，映照出我心底的纯真。 随着年龄的增长，我开始反思儿时的游戏带来的智慧。在河边，我和小伙伴们像小鱼儿一样嬉戏，兴奋地抓鱼。一次，我突发奇想，抓起一根竹竿，尝试用它来捕捉小鱼。经历几次失败后，我终于成功了，那条小鱼在阳光下闪烁着光泽，带给我巨大的成就感。这让我明白，创新和勇于尝试的重要性，就像新鲜的思想在脑海中绽放，指引着我们探索未知的领域。 在外公的故乡，记忆的每一个角落都仿佛蕴藏着往昔的音符。清晨，雾气弥漫，阳光透过稻田的缝隙洒下金色的光辉，令人迷醉。那些曾经的游戏伴着微风轻轻拂过，仿佛在召唤我再次拾起那份童真的心。在这样的清晨，我常常流连在村边的小溪旁，看着潺潺的水流，想起小时候的种种趣事，不禁莞尔。 当年夏天玩水，摘莲蓬的大池塘 夏日炎炎，村里的大池塘成了我们最好的避暑胜地。荷叶铺满水面，粉嫩的荷花在微风中轻轻摇曳。我和小伙伴们光着脚丫，跳进清凉的水中，尽情嬉戏。我们比赛谁能在水中憋气最长，谁能在荷叶间找到最多的莲蓬。每当摘到一颗饱满的莲蓬，大家都会欢呼雀跃，那种纯粹的快乐至今难忘。池塘边的柳树下，偶尔还能看到几只悠闲的鸭子，它们在水中悠闲地游弋，仿佛也在享受这份宁静与美好。 以前用来挑水喝的池塘，清澈明亮，鱼米之乡特有的虾，鱼每天可钓上几个，餐上天天的肴肉 村里的池塘不仅是我们玩耍的地方，还是村民们的生活水源。每天清晨，大人们会提着水桶来到池塘边，打上一桶清澈的水，用于做饭和饮用。池塘里的鱼虾丰富，我和小伙伴们经常拿着自制的钓竿，静静地坐在岸边钓鱼。每次钓到几条小鱼，我们都会兴奋地拿回家，母亲会把它们做成美味的肴肉，让我们大快朵颐。那些简单的日子，充满了生活的温馨与满足。 回到外公的故乡，不仅是对童年记忆的追溯，也是对文化与责任的认同。在黄昏的余晖下，我坐在家门口，看着熟悉的老屋与广袤的田野，仿佛听到了外公的叮咛。他曾教会我农耕的知识，那是祖辈流传下来的文化精髓。如今，这些简单的话语让我意识到，在快速变化的时代，传承价值观已成为我的责任。家庭团聚的温暖如炊烟升起，连接着过去与未来，承载着共同的文化记忆。 在这片土地上，每一寸泥土，每一棵植物，都见证了我的成长和改变。外公的身影如同高山在我心中耸立，他的教诲与智慧在岁月的洗礼中愈发闪耀。不论生活如何变迁，这些根植于心的教诲仍然是我前行的动力，是我不畏艰难的勇气。 当年钓小鱼，黄鳝，摘蓬小池塘 小时候，村里的池塘是我们探险的乐园。夏日午后，我和小伙伴们拿着自制的钓竿，来到池塘边。我们在水边找一个阴凉的地方坐下，静静地等待鱼儿上钩。有时候，我们会钓到几条小鱼，有时候则是黄鳝。每当钓到黄鳝，我们会兴奋地把它放在篮子里，带回家给母亲做菜。除了钓鱼，我们还会摘莲蓬，剥开莲子，品尝那清甜的味道。那些简单的快乐，至今仍让我回味无穷。 寻根之旅让我明白，寻找孩童的第二故乡不仅是一段旅程，更是对爱与传统的探索。每一次回眸都是对外公的怀念，每一次呼唤都是对童年欢乐的重温。我怀着期盼，希望与家人共同携手，传承世代相传的智慧，共度一个个充实而美好的未来。正是在这样的探寻中，我找到了内心深处的宁静与力量，坚定了我在生活中继续前行的信念。 六十年代孩童时的学习之回忆 于变动挑战之际，余生于一隅僻村，时为一九六六年。追溯童年之忆，片段似随光阴流逝，再引我返那阳光普照之乡校。孩童欢声笑语、师者谆谆教诲，及彼独特学习经历，犹深刻铭刻于心田。 我辈所就之学堂，乃简陋老居，四周被无垠田野环绕，外有苍翠欲滴之香樟村、桑叶，以及随风摇曳之稻穗，共生共伴。教室墙面由泥土与石灰混合而成，窗户之玻璃早已损坏，偶有数禽飞入其间，似迎接此群顽皮孩童。课堂之上，余等坐于木凳，眼前为一性情温和之民办师，彼以略显生疏之普通话教我辈拼音与识字之法。小教室约五十余平方，坐有小学一至三年级不同学习级段之同村学生。师长先辅导高年级之三年级语文，使其作业完成，复为二年级讲授数学，讲毕又令二年级学生做数学作业；最后，为一年级学生讲语文与拼音字母，随之跟读。一堂课如是轮转三年级之课程，第二节则逆向讲之，即先给一年级学生讲数学，数字一至二十之加减，讲妥方法，布置一年级数学作业，继而上二年级之语文，讲解课文内容后，令其作业完成，再上三年级数学。时之小学，仅有数学与二年级语文。画图不过为副课，皆每生有一本空白图画簿，老师于黑板上绘三图案，令一、二、三年级画之，并施以适当之画法讲解。体育课合众一堂，皆娱游于跳绳、投掷、铁环、乒乓球。老师将我辈带至村中平整之泥土场，实即小山头，村民用手工平整之晒谷场。课间操二十分钟，由师示范广播操，而时学校无广播，惟以吹滴子之声相替。 彼时知识无用论之风潮袭卷乡村，然我辈仍怀求知之渴望。虽教学资源极为匮乏，仅有少数民办师愿留教授，然其知识水平及教学质量良莠不齐，然于我心中，彼等永为英雄。每堂课热情洋溢，虽师者之讲解有时令我费思量，然于同侪并肩学习之际，渐领悟诸多道理，此亦乃一种难得之幸福。 放学之后，常与伙伴游于河岸捉小鱼，或于田间拾柴火。那质朴日子散发无尽快乐。我辈嬉戏捉迷藏、钓米虾，甚至放牛，总在嬉闹中度过。虽生活艰辛，然留给我辈者却是无尽欢声笑语，此等珍贵瞬息，便为我青春记忆之一部分。 今重忆求知岁月，感慨之最者莫过于基础知识之重要。于学习过程中，常为古诗词之解读困惑，几需逐字查字典，然正是此等经历令我体悟语言文化之深厚底蕴。此种磨砺，使我于后之学习中愈加珍惜每个汉字背后之故事。 今迈入耳顺之年，夜卧床上，往昔片段如幻影浮现，令人感慨万千。恍若时光倒流，欢快童年历程再度脑海中重演。虽岁月已远，但那拼搏向上的学习岁月，却永铭于我心底。我为曾在该时代享受教育之机缘而自豪，更加尊重默默奉献之师者，彼于艰难环境中，犹为我辈点亮求知之明灯。 岁月如歌，六十年代孩童之学习经历，如一曲悠扬旋律，萦绕心间，时刻提醒我珍惜如今美好生活。