<p class="ql-block"> “问渠那得清如许？为有源头活水来”，于滚烫火热的江城武汉，我们通过培训寻找知识的源泉。立秋后的第一天，在品茗“秋天的第一杯奶茶”后，8月8日，我们又共同探究学习了“秋天的第一堂讲座”。</p> 上午篇 <p class="ql-block"><b>主题：</b><span style="font-size:18px;">《数字化转型 促进薄弱学校发展》</span></p> <p class="ql-block">【专家介绍】廖功兵，武汉市常青树实验学校三店校区党总支书记、校长。第三届“中国好校长”，湖北省劳动模范，湖北省“五一”劳动奖章获得者，湖北省“十佳师德标兵”，湖北省综合实践活动“双指”起草组专家，湖北省综合实践活动、劳动与技术教材编委。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">(三组学员黄海彬老师主持开课）</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">(讲座现场)</p> <p class="ql-block"><b>【讲座内容】：</b></p><p class="ql-block"><b> 一、因陋就简，建设数字基础设施</b></p><p class="ql-block"><b> 二、因校制宜，融合创新育人方式</b></p><p class="ql-block"><b> 三、应用驱动，数字化转型的思考</b></p> <p class="ql-block"> 1️⃣廖功兵校长关于《数字化转型促进薄弱学校发展》的讲座，让我们对教育的未来发展有了更深刻的认识和思考。</p><p class="ql-block"> 2️⃣廖校长的讲座犹如一盏明灯，照亮了薄弱学校在数字化时代的前行道路。他以丰富的实践经验和深入的研究，清晰地阐述了数字化转型对于薄弱学校的重要意义和巨大潜力。</p> <p class="ql-block"> 3️⃣硬件设施建设是数字化转型的基础，但更关键的是教师数字素养的提升。廖校长强调的核心观念——智能时代不会淘汰老师，但会淘汰不会智能操作的老师。教师作为教育的主导者，必须与时俱进，掌握新的技术和教学方法，才能更好地引导学生适应数字化学习环境。</p><p class="ql-block"> 4️⃣数字化课程资源的开发是丰富教学内容、满足学生个性化需求的重要手段。利用数字化平台实现精准教学的案例让我眼前一亮。大数据分析和人工智能技术能够如此精准地了解学生的学习情况，为每个学生提供个性化的学习方案，这无疑是教育的一大进步。它让教育不再是“一刀切”，而是真正关注到每个个体的差异和需求。</p> <p class="ql-block"> 5️⃣数字化手段为家校沟通搭建了更加便捷高效的桥梁，因校制宜，应用驱动，融合创新育人方式，使得家长能够更深入地参与到孩子的教育过程中，形成教育合力。</p> <p class="ql-block"> 【结语】数字化转型为薄弱学校的发展带来了新的机遇和希望。只要我们坚定信念、勇于创新，充分利用数字化技术的优势，就一定能够推动薄弱学校实现跨越式发展，为学生创造更加美好的未来！</p> 下午篇 <p class="ql-block"><b>主题：</b>《学校数字化助力教育教学改革方案的制定》</p> <p class="ql-block">【<b>专家介绍</b>】王志兵，湖北省教育科学研究院中小学信息技术、高中通用技术教研员，教育部教育技术教学指导专业委员会委员，“十四五”中小学幼儿园教师国家级培训计划专家，湖北省教育厅中小学教师信息技术能力提升工程领导小组成员、专家委员会成员。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">(三组学员王彬彬老师主持开课)</p> <p class="ql-block"><b>【内容框架】：</b></p><p class="ql-block"> <b>一、目的和意义</b></p><p class="ql-block"><b> 二、方案的框架</b></p><p class="ql-block"><b> 三、方案的要点</b></p><p class="ql-block"><b> 四、展示与交流</b></p> <p class="ql-block">教育数字化转型的目标：强调资源数字化，管理智能化，学习社会化，大规模个性化学习</p><p class="ql-block">转型的内涵：流程再造，结构重组和文化重构</p><p class="ql-block">转型的核心：全要素，全业务，全领域，全流程；从知识中心转变为学生中心，重视过程，重视学生，重视真实问题的解决能力。</p><p class="ql-block">讲座还讲解了转型的途径、重点工作、意义。</p> <p class="ql-block">在目标内容层面，王老师强调：切实落实“立德树人”根本任务，从能力向素养提升。</p> <p class="ql-block">在能力方法层面，王老师建议：提升数字素养，用好智慧平台，用有价值的活动引导学生科学运用数字资源。</p> <p class="ql-block"><b>【结语】</b>面对数字时代对教育提出的新目标、新要求，教师不能做“鸵鸟”。我们要做的是直面变化与挑战，化时代变化的挑战为教育发展的机遇，转变教育数字化观念，提升数字化教育理论素养，增强数字技术运用能力，紧跟社会发展趋势，推动教育提质增效，将学生导向更光明的未来</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">(老师们积极分享讨论)</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">(学员部分笔记展示)</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">(三组成员合影）</p> 收获感悟 <p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 通过这次讲座，我们充分认识到数字化转型不是一句空洞的口号，而是实实在在能够改变薄弱学校现状、提升教育质量、促进教育公平的有力举措。在未来的教育工作中，我们将积极借鉴廖功兵校长的经验，努力将数字化技术融入教学实践，为学生的成长和发展贡献更多的力量。</span><span style="color:rgb(57, 181, 74);">(郧西县夹河镇初级中学 柯有兵)</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> </span><span style="color:rgb(176, 79, 187);">数字化转型对农村学校的管理和教改既是机過又是挑战，更多的新思考。在管理方面，数字化手段让学校的各项事务更加有序和高效。例如，通过信息化系统可以更精准地掌握学生的学习情况、教师的教学表现等数据，从而做出更科学的决策。但同时，农村学校可能在网络基础设施、技术设备维护等方面存在不足，影响数字化管理的推进。在教改领域，数字化为教学注入了新的活力。丰富多样的在线教育资源让农村学生能够接触到更广阔的知识世界，多媒体教学工具使课堂更加生动有趣。然而，农村教师在适应和运用这些新资源、新技术时面临挑战，需要加强相关培训和支持。总之，数字化转型是农村学校发展的重要机遇，但要克服诸多困难，才能真正实现教育质量的提升，让农村孩子享受到更优质的教育。</span><span style="color:rgb(57, 181, 74);">(郧西县安家乡九年一贯制学校 陈开显)</span></p> <p class="ql-block"><span style="color:rgb(255, 138, 0);"> 在参与数字化教育培训的过程中，我深刻感受到了科技给教育带来的巨大变革。丰富的线上资源、便捷的互动交流平台，让学习不再受时间和空间的限制。数字化工具使知识的呈现更加生动直观，激发了我的学习兴趣。通过这次培训，我不仅提升了自身的数字素养，还掌握了新的教学方法和手段，更有信心为学生打造更加高效、有趣的课堂。</span><span style="color:rgb(57, 181, 74);">(郧西县湖北口回族乡中心小学 王彬彬)</span></p> 写在最后 <p class="ql-block"> 教育因数字化而精彩，教学因数字化而高效。愿我们在数字化的浪潮中，坚守教育的本质，让每一次的教学都成为学生成长的阶梯！</p> 三组全体学员