<p class="ql-block">阅读时间：2024.8.8</p><p class="ql-block">阅读书籍：</p><p class="ql-block">《教育3.0》</p><p class="ql-block">阅读摘录：</p><p class="ql-block ql-indent-1">情绪是社会人际关系的调节器。婴儿在学会说话之前已会使用情绪“语言”向人传递信息。“告诉”成人当前他的需求。当他饿的时候、疼痛的时候，或不舒服的时候(如生病、尿布湿了、太冷或太热了等),婴儿都会啼哭;当婴儿到四五个月大时,见到陌生人就会显得表情尴尬,再大一些就会出现哭、害怕、退缩甚至躲避的怯生反应;如果来了熟悉的人,就会笑脸相迎,表示亲热。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">每个社会都有它的““情绪表达规则”,年幼的儿童常常使用两种重要的情绪表达规则:“亲社会规则”和“自我保护性规则”。亲社会规则是为了更好地与人相处而设计的。当你当着客人的面打开给你的礼物时，你一点也不喜欢它，该怎么办?年幼的儿童常常会自然地流露不满意的神色，甚至还加上一句直白:“一点也不好玩!”而大一点的、接受过父母或其他人教育的儿童就会掩饰自己的情绪不满，说:“它真漂亮,谢谢您。”这样的表达方式可以避免让对方尴尬或不快。又如在玩的时候被同学撞了一下跌倒在地。尽管当时感到很疼且衣服也被擦破了，但当着那么多同学的面，你会忍着痛,装得若无其事的样子,立即从地上爬了起来,还笑嘻嘻地说:“没事，我很好!”为的是免遭别人的笑话或取笑:“真没用!”这也表明年龄大一点的幼儿在认识到自己的情绪表达会给别人带来影响之前,就已开始学习如何控制自己的情绪表达了。有研究发现，高水平的情感控制与高水平的“母婴同步”婴儿对母亲情绪的接受和发生(反应),母亲对婴儿情绪的接受和发出(反应)系列中,相互交替地进行引导和跟随,从产生情感上的交流--联系在一起的。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block ql-indent-1">阅读感悟：幼儿情绪的发展是指从出生到6岁期间,幼儿情绪经历了一系列变化和成熟过程。情绪是人们对外界刺激做出的主观体验和反应，对于幼儿来说，情绪的发展对其整体成长和社交能力的培养具有重要意义。在出生初期，幼儿的情绪表达主要通过哭泣来传达需求，如饥饿、疼痛、不适等。这是幼儿与世界沟通的最初方式，他们还无法通过语言或其他方式来表达自己的需求和感受。随着生长和发展,幼儿逐渐能够通过面部表情、声音和肢体语言来表达自己的情绪，如笑、哭、喜悦、愤怒等。学前儿童已萌芽了道德感，其理智感产生的突出表现是好奇和好问，表现出强烈的探究性；学龄初期儿童的情感有一个逐步发展的过程，其情感的表现方式仍是比较外露的、易激动的，但不够深沉，也不易保持，有点“事过境迁”；情感反映的内变得越来越丰富和深刻，出现了与学习兴趣、学习成败相联系的理智感和对集体的荣誉感、友谊感、责任感等。</p>