滋味少年（四十九）

文昌

滋味少年第十一章 盎季 四十九 　　1963年3月5日，毛主席“向雷锋同志学习”题词发表以来，全国掀起了学习雷锋活动的热潮。一年多的时间，“学习雷锋好榜样”，在广大群众中，特别是青少年中蔚然成风。 雷锋精神是中华民族传统美德的一种积淀和发展。那种全心全意为人民服务和无私奉献的精神；那种干一行爱一行，立足岗位，艰苦奋斗的螺丝钉精神；那种对同志，对群众像春天般的温暖，舍己为人，为人助乐的精神，已经成为人们共识的思想道德标准。 文亮和他的同伴们在学习雷锋活动中都很活跃，仿佛心中有一团火。 文亮想，雷锋做的正是毛主席一贯教导的，雷锋真正是毛主席说的那种“纯粹的人”，雷锋是毛主席的好战士！ 雷锋这个榜样，最贴近青少年，他的事迹是最能学得上来的，因为它的闪光之处都在平凡之中。 文亮相继买了《雷锋的故事》《雷锋》《雷锋日记》，每一本都认真的读过，还做了读书笔记。 文亮最喜欢雷锋的几句名言： 人的生命是有限的，可是为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的，为人民服务之中去。 钉子有两个长处：一个是挤劲，一个是钻劲。我们在学习上也要提倡这种“钉子”精神，善于挤和善于钻。 但愿每次回忆对生活都不感到负疚。 真正的青春只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人。 风华中学开展学雷锋活动也很积极，在学生中开展演讲活动，征文活动，还号召同学们从小事做起，从身边的事做起，以实际行动学雷锋。 这期间，文亮做了一件好事，被传为笑话，→对，是笑话。 那日，文亮去松北城里买书，回来的路上，看见一位老大爷坐在路边，身边放着一个包裹，看样子是包裹太重，年岁又大，走不动了。文亮上前问老大爷去哪儿？老大爷说去榆树围子，文亮说我去风华中学，离榆树围子还有三里地，正好我们一起走吧。 说罢，文亮背起那个包裹就扶老大爷起身。 老大爷说这怎么.行？我怎么能劳烦你，不认不识的？ 文亮说你就别客气了，帮助老人是年轻人应该做的，我们都在学雷锋。 老大爷说，那就谢谢你了。 文亮和老大爷唠了起来，说你们屯子我有个叔伯姐姐，姐夫姓郑，叫郑全忠。 老大爷说对，那是我们的亲戚，这么说你是焦家屯老鞠家的？ 文亮说，原来都是亲戚，真巧。 两人唠了一路，到了风华中学校门，老大爷把包裹要过来，说剩下的路他自己就能走了，说文亮到地方了，快去学校食堂吃饭吧。 第二天上早自习时，就有人说鞠文亮不简单，学雷锋做好事都帮到地主老头身上去了！ 原来昨天下午文亮帮助背包的那位老者是地主成分，他回屯子后，就到老郑大姐家说，你一个弟弟可真好，他帮我背了一路的包裹，不认不识的，难得！我说不用，他说他在学雷锋。 这事传到当屯子一个也在风华中学上学的学生，是文亮的同学王连起，王连起当笑话在班里说了出来。 班级里的笑声还没落，小作家姚远大声说，这有什么可笑的？文亮把雷锋精神传到一个老人身上，尽管他成分不好，也让他感受一下雷锋精神的温暖，有什么不可以？让地主也宣传雷锋，那才说明问题呢！ 学习雷锋活动，持续开展着，不久好消息来了：雷锋生前所在部队组成的雷锋事迹报告团来到松北市，马上就要来风华中学做报告。 学校把迎接报告团的准备工作交给李然老师和几个学生，其中有文亮。 文亮负责设计两块立在讲台两侧的黑板，画上鲜花图案，分别写上“向解放军学习！”“欢迎雷锋的战友！” 欢迎词讲话稿由云鹤起草，刘文越老师审定。 云鹤来找文亮了，她说这个欢迎词叫她写，她有些为难，这比写作文难多了，还说校长怎么这么安排呢？他的讲话稿竟然叫学生来写！ 文亮说，校长说过，教与学，学生是主体，学校有活动，要发挥学生的主观能动性，不仅让学生成为主角，还要让他们成为设计者和导演者。 云鹤说，鞠文亮，要是让你写这个欢迎词，你有什么想法？ 文亮说我没想过，如果非要让我说的话，好像一是角度要准确，要以全校的名义，校长的口吻，不能写出学生腔。二是情调要准确，既要热烈，又要真诚，不可用华丽词藻。 文亮说，时间来得及。你写完了，还有刘老师把关呢，大胆的写吧，你能行！ 说完这个事，云鹤低着头，不言语了，好像还有话要说。 文亮见云鹤脸红了，很认真的样子，感觉她的话题一定很沉重。 “文亮大哥，”云鹤对文亮换了称呼，她说：“文亮大哥，我有句话要问你。” 没等文亮回答，她就直接说了：“那次在葫芦泡割麦子，你捡到了我的纱巾，为什么不直接交给我，而是挂在回来的路边？” 文亮一点思想准备也没有，吱唔了两声回答道：“我也不知道那纱巾是你的。” “你难道没有看见割麦子的时候我在接你吗？”云鹤直奔话题主旨。 文亮的思路终于清亮起来，他反问：“那你为什么不接我到头呢？” “我接你到头就有闲话了——我不想让别人把正常的同学友谊说成别的。你不知道你身边的葛景峰是我们班的同学吗？” “葛景峰怎么了？”文亮问。 云鹤闷头不再说了。 文亮说：“你不愿意说就别说了，反正没啥事儿，谁在我身边还能怎么的？” “文亮大哥，你不知道，”云鹤还是说了：“他给我写了一封信，还捅到老师那里去了。” 云鹤接着说了下去，原来文亮那天在教导处看到的那封葛景峰给云鹤的求爱信，并没有交到云鹤手中，而是葛景峰在寻找递信机会时夹在了作业本里，交作业时不小心就交到了老师那里，而这个课任老师正是教导处方主任。 方老师很保护学生的隐私，先找云鹤谈，问云鹤对葛景峰是否有这方面的情感？云鹤十分坦诚地对方老师说，这不是开玩笑吗？方老师，你看出我有这方面的表现吗？接着，云鹤大大方方地对方老师说：“我们都知道，学生是不应该谈这个的，就是谈，我对葛景峰也没有感觉。方老师，我向你保证，我绝不做学生时期就谈感情的学生。” 方老师对自己看重的好学生是了解的，他相信云鹤说的话。 方老师也把葛景峰找来谈了话，说你是老师的好学生，老师理解青年学生的情感，但学生时期尤其是初中生，还不是谈对象的时候。云鹤对你的印象很好，但她没有这方面的要求。 方老师很会做工作，他最后说：“你和云鹤都好好学习，争取考上高中，考上大学，那时候，你们会发现，天地真的很广阔！……” 文亮听了云鹤的诉说，心中很有感触，他便把下面的话说了出来：“我先说捡纱巾那回事。捡到纱巾我马上藏了起来，我怕葛景峰看见拿它大做文章，你知道那小子很聪明，他要知道你扔下头巾，第一反应就是‘丢物传情’，他要把这事传出去，对你对我都不好。收割完麦子往回去，他又跟着我，我没法找你，只好趁他不注意，把纱巾从兜里掏出来就说刚捡到的，不知是谁的，就挂在了树上。再说他写给你的那封信，在我去教导处的时候也看到了，说实话，当时我马上想到，你云鹤已经和葛景峰有来往了，却又把葛景峰给你的信捅到老师那里，这不是“晃”人家吗？显得太不仁义了——这会毁了葛景峰的！” “天呐，没想到你把我想的太坏了！”云鹤抢过话说，眼睛里已经饱含了泪水。 文亮也很不好意思，他接着说：“这要感谢方老师，把这件事处理的这么圆满。” 云鹤掏出手绢，不住擦眼睛。 文亮想了想，又对云鹤说：“我很同意方老师说的，要好好学习，争取考上高中，大学……云鹤，我一定要考上高中，你也要努力争取，我们在松北一中会齐。” 文亮最后说：“云鹤，我说的不一定对，但我要直说，葛景峰这个同学总的说是个好人，你千万不可以因为这件事儿就冷了他，相反，你和他越正常越好，不能让他自尊心的那座山倒塌。” 云鹤接过话头说：“那是自然，方老师也嘱咐我要这么做。” （未完待续） 感谢网络图片。