名师优课映日长，立秋之际吐芬芳--王崧舟小学语文高级研修班第二天心得体会

碧水清波

立秋之际，金风送爽，教育之林更显葱郁。今日，我有幸沐浴于两位名师之光辉下，感受其深邃的教学智慧与独特的课堂魅力。 上午，王崧舟老师带来了“最中国”系列课之《月是故乡明》。他设计了为中秋节申遗写推介语的核心任务，巧妙地将《月是故乡明》《月迹》《走月亮》三个文本进行跨年级的整合阅读与鉴赏，引导学生深入体会“明月”这一文学意象所承载的多重思乡意蕴。 在他的引领下，学生们感受到明月映照下的乡土熟悉而亲切，它见证了乡情、乡趣和乡愁。王老师进一步引导学生思考明月与更广泛领域的联系，拓宽了学生的思维视野。通过这样的阅读，学生们深入理解了主题，增强了鉴赏能力，也体会到了思乡之情的深厚。王老师的课堂诗意盎然，圆满完成了教学任务。 王老师关于语文要素与大概念教学的讲座，使我深受启发。王老师首先深入解读了“大概念”在语文教学中的核心引领作用，并细致剖析了“语文要素”的丰富内涵，指出这一要素是学生语文素养的坚实基石。王老师通过课本实例，展示了如何将语文要素提炼并升华为大概念的过程。他的提炼框架和步骤为我的教学实践提供了宝贵的指导和启示。 下午，王林波老师的《宝葫芦的秘密》示范课，仿佛一场精彩的教学盛宴，让我深刻领略到他深厚的教学功底与独特的教学魅力。在这堂课上，课堂气氛轻松愉快，笑声不断。 王老师不仅注重知识的传授，更像是一位智慧的引路人，用他富有启发性的提问和精心设计的教学环节，引导学生们深入思考作品中的主题思想和人物形象。学生们在他的引导下，仿佛一个个小探险家，充满好奇地探索着文学的奥秘。 王老师还特别注重培养学生的朗读能力和语言表达能力，让学生在朗读中感受语言的韵律美，在表达中锻炼口语能力，仿佛让学生们插上了语言的翅膀，自由地在文学的天空中翱翔。 王林波老师的讲座《任务情境创设的误区及对策》，让我在轻松的笑声中对他讲座的内容心领神会。王老师用幽默风趣的语言，以小学统编教材各个学段的多个单元为例，深入浅出地讲解了学习任务群情境创设的误区与对策。他强调了核心素养的重要性，特别是文化自生、光运用思维以及审送创造等能力的培养。 王老师指出任务情境的设计应紧扣语文学科性质，让学习在有意义的情境中发生。我深刻体会到，无论是真实情境还是拟真情境的创设，都需要注重内容的情境性、实践性和综合性，以实现知识的有效整合与运用。这次讲座让我对任务情境的创设有了更深入的理解和思考。 今天的学习，对我来说是一次难忘的成长之旅。我带着两位老师的著作，有幸得到他们的亲笔签名与合影留念。这份鼓励，将是我教学生涯中宝贵的回忆和动力源泉。在未来的日子里，我将以两位王老师为榜样，致力于培养学生的想象力、创新思维以及表达能力，为他们营造一个充满活力、充满乐趣的课堂环境，让学习成为一种享受。