<p class="ql-block"> 其实人生才是一场漫长的旅程，所以我们需要一些记忆里那些美好瞬间的点缀！过往是历史，但也是回忆！</p> <p class="ql-block"> 我从7月25号到8月1号，用了8天时间，带孩子们去了苏州、扬州、南京等几个地方。我带孩子出游的那几天，正是一年中最难熬的桑拿天。孩子们虽然热的满头大汗，但却从不退缩，我看在眼里，喜在心里，因为孩子们不仅没有埋怨在酷暑里旅行，而且眼里都是对下一站的期待。这个精神状态最起码就是一个动力。</p><p class="ql-block"> 我们选择的地方比如“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”的苏州；比如“朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜”的南京乌衣巷；比如“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家”的南京秦淮河；比如“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州”的扬州，这些地方，孩子们在诗词里早已耳熟能详，但亲眼去看一看这些课本儿里的地方，就能让孩子有一个更清晰的认知与感悟。我们的人生最正确的方式就应该是边走边看，不仅有经历，还要有感悟。学有所感，学有所悟，对孩子来说也是一个很好的学习方式。</p><p class="ql-block"> 我们常说认知不同，理念就不同，所以结果也就不同。在日常和孩子的沟通中，我觉得要用知行合一的方法，作为激发孩子学习和提高认知的源动力，而不是一味去粗浅地叮嘱孩子好好学习。当孩子的见识提高了之后，自然能激发他的学习兴趣，我们常说“兴趣是最好的老师”，孩子一旦对学习产生兴趣，那学习就成了自觉和乐趣，孩子的学习效率就会成倍提高。我们常常说一个词——“见识”，见在前，识在后，就说明只有先去看或者学了再去看，那么才会有真正的认知。人的一生其实是一个不断尝试和经历的过程，只有言行一致，知行合一，才能让脑子里的知识与现实中的情况去充分印证，孩子的思维方式和思维逻辑，才能是全方位的、立体的。空泛的说教100次，不如设身处地让孩子去看一看或做一遍。</p> <p class="ql-block"> 南京和苏州地处江南，扬州地处江北，我们不仅通过这次旅行，让孩子们的足迹真正踏上了梦里的江南，也更直观的把江南与江北做了对比。比如气候的区别，比如风土人情的区别，比如城市建设的区别。我们在同里水乡亲身体会了“船在河里过，人在画中游”的唯美，也听到了艄公的摇橹声；我们穿过了用青石板铺成的小巷，也拜过了夫子庙里的孔子先师；我们去过了江南贡院，对古代的科举有了大概的了解；我们坐上了轮渡，感受了京杭大运河上千年来历史的波澜壮阔；我们在乌衣巷口留影，知道了“旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家”的“王谢”两大家族的历史故事；我们站在秦淮河的码头上，看着一艘艘小船来往穿梭，感受了“六朝金粉地，十里秦淮河”的繁华；在苏州拙政园和扬州个园，我们见识了江南园林的灵动和风姿绰约；我们的脚步留在了苏州的平江路，扬州的东关街，南京的夫子庙；我们吃过了扬州炒饭，孩子们穿上了苏州的刺绣旗袍；看着明孝陵上空蓝天上飘过的白云，我给孩子们讲述着布衣天子朱元璋的故事；在总统府前，孩子们亲眼看过了国父孙中山曾办公的地方……我们用脚走过的每一步里，都融入了我们对这些地方和时光的深厚情感，我们一路行来，不负时光的惠赐，不负青春里的流年，一步步坚定向前，一步步书写人生。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 季节无声变换，夏的热烈还未减退，转眼已是秋天。风吹时间远，雨落岁月深，我们走过四季往昔，在人间风雨中缓步，有些莫名的思绪泛起，伴着光阴藏起的惦念，化作了点点碎碎的轻影，模糊了路上岁月，也叠深了这个季节。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 一张张的照片留住了一段段的光影，我相信，即使岁月斑驳了记忆，这些光影仍会永远年轻……</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 2024 立秋日</p>