“诗意语文”零距离，导师执教“动”我心--王崧舟小学语文高级研修班第一天心得体会

碧水清波

一夜雨后，正值盛夏的西安清晨，今天绽放出别样的生机。朝阳明媚，天蓝如洗，云朵轻盈，空气里弥漫着清新的泥土芬芳。街边，绿草上的露珠闪烁着晶莹的光芒，红花在微风中摇曳生姿，万物都沉浸在一片勃勃生机之中。 　　我的心情激动又兴奋，因为今天，我终于要去参加名师优课2024年教师核心能力深度训练营，更有幸能见到我心中的偶像一一王崧舟老师!在我国小学语文界，王老师可是首屈一指的“大咖"，他开创的“诗意语文”让我深陷其中，无法自拔。近几年，我购买了王老师的诸多著作，如《美在此处:王崧舟讲语文课上什么》《美其所美:王崧舟讲语文课怎么上》《爱上语文》、《王崧舟与诗意语文》、《语文的生命意蕴》等。这些书是我最宝贵的教学资源。平时里不仅认真研读，还常常在自己的教学实践中模仿运用，受益匪浅。王老师那独特的教学理念和方法，让我对语文教学有了全新的认识和理解。 　　回想起2022年的暑假，我满怀期待地报名了王老师在成都的训练营，然而就在开营前一周，西安突发疫情，我被迫劝退。那时的我，心情失落到了极点，仿佛错过了一个亿。时隔两年，王老师终于要在我们家门口开营了，我怎么能错过这干载难逢的机会呢?自从5月份报名之后，我就一直在期盼着开营日的到来。今天，我终于要在现场近距离观摩王老师的课了!我的激动与兴奋之情简直溢于言表，第一时间发了个朋友圈，分享这份难得的美好心情!然而，“乐极生悲”，由于过于激动，我竟然忘记带一样重要的东西--昨晚我早早取出王老师的书，准备带来让王老师签名留念。看着其他老师排队让王老师签名，我内心别提有多懊悔了!不过，我懊悔的时间并不长，因为王老师一开始上课，我就被深深地吸引了。 　　在课堂之上，王崧舟老师以他那深厚的学术功底和独特的教学魅力，巧妙地引领学生细品两首词的精髓。他注重“诗意语文”的教学理念，不仅让我们领略到了词的优美意境，更引领我们步入“辛弃疾共话丰年”的情境之中，深切体会那份丰收的喜悦。他生动地描绘着那片金黄的稻田，仿佛我们自己也置身于其中，与词人一同分享着那份由衷的欢愉。接着，他又带领我们细细品味张孝祥遇风受阻的心路历程，通过他生动的讲解，我们仿佛能感受到那股凛冽的寒风，也能体会到张孝祥在逆境中依然保持乐观豁达的心境。这种精神力量深深地震撼了我们的心灵，让我们对人生有了更深的思考和感悟。 　　课至此时，词之意境已自然流露，仿佛一幅幅生动的画面展现在我们的眼前。然而，王老师并未止步于此，他深知教学的真谛在于引导学生深入思考，而非仅仅停留在表面的理解。于是，他进一步启发学生联结作者的生平事迹与创作背景，深挖作者喜悦与乐观背后的心灵境界。他引导学生们思考，为什么辛弃疾不是农民，对“丰年”如此关心?为什么张孝祥能在遇风受阻时依然保持乐观豁达?这些问题的思考，让学生们更加深入地理解了词人的内心世界，也品味到了其人生境界的深远。 　　在师生间水乳交融、深情互动的情境交流中，王老师的讲解如同一把钥匙，打开了学生们理解词义的大门。他对词的解读深入浅出，既有学术的严谨，又不失生活的趣味，使得学生们对词义的理解已然透彻。他善于引导学生们思考词的背后所蕴含的情感和意境，让那些古老的文字焕发出了新的生命。 　　王老师也引领着学生们努力追寻自己的高格人生。他鼓励学生们在人生的道路上不断前行，追求更高的境界。他告诉我们，每个人都有自己的人生舞台，只要我们用心去感受生活，去品味人生，我们也能像那些伟大的词人一样，创造出属于自己的高格人生。在王老师的引导下，学生们仿佛看到了自己未来的无限可能，他们被激励着去追求更加美好的人生。 　　在专题讲座《文脉意识与古诗文拓展积累》中，王老师认为文脉就是某种特定文化的传承路径及发展轨迹。他以“水”文脉为例，通过对统编教材中古诗文进行梳理，使帮助老师们了解什么是文脉和怎样梳理文脉，从而突出了“文脉贯通——拓宽古诗文教学的文化视野”“文脉自觉——拓厚古诗文教学的文化底蕴”“文脉观照——拓深古诗文教学的文化内涵”的讲座。我一边聆听理解，一边拍照做笔记，虽然手忙脚乱，但是收获满满。 　　今天，我通过王老师的课堂和讲座，深刻体会到了“诗意语文”的魅力，也感受到了王老师那深厚的学术功底和独特的教学魅力。这不仅“震”动了我的心灵，更让我对语文教学有了全新的认识和理解。 　　下午执教的是向爱平老师。向老师《为中华之崛起而读书》一课的课堂生动展现了如何使识字教学变得既有趣又有效。他巧妙地创设了真实的学习情境，一上课便引导学生们进入角色，仿佛置身于历史课堂之中，连自己也仿佛成为了那个时代的一份子，与学生们一同沉浸在学习的氛围中。 　　他强调，识字教学应与课文内容紧密结合，让学生在理解故事情节和人物性格的同时，自然而然地记住生字。特别是他教授“崛”字时，运用“字源识字”法，不仅展示了“为中华之崛起而读书”这句话，还引导学生追溯这句话在课文中的每一次出现，让学生在具体语境中深刻理解并记住这个字。这种方法使学生能够将汉字的音、形、义与实际应用场景相联系，极大地提高了识字效果。 　　向老师关于“语言文字积累与梳理”任务群的讲座也让我深受启发。我深刻体会到，语言文字的积累与梳理不仅是语文学习的基础，更是培养学生语文核心素养的关键。通过这一过程，学生能够深入理解语言文字的特点和运用规律，感受其丰富内涵，从而积累丰富的语言经验，培养出敏锐的语感。向老师的教学实例让我对这一任务群的重要性有了更深一层的认识，也为我今后的教学实践提供了新的思路和方向。 　　在接下来的四天里，我定要倍加珍惜这次千载难逢的机会，继续近距离观摩名师风采，深入领悟“诗意语文”那如诗如画的深刻内涵。我憧憬着，通过这次训练营的洗礼，自己的核心素养和语文教学能力能够得到质的飞跃，如同破茧成蝶，焕然一新。我渴望将所学的知识与智慧，如春雨般润物无声地融入到我的教学中，为学生的心灵之田播撒下更多的希望与梦想的种子。我相信，这次深度训练营的心灵之旅，将会成为我人生中一段宝贵的经历和财富。