20240730《用模块把孩子引入“震频攀升”的轨道》【找通路搭台阶】对碰第51天

吴桂仪

20240730《用模块把孩子引入“震频攀升”的轨道》【找通路搭台阶】对碰第51天

1）为什么和丢妈的对碰，总是会从最新鲜的体验入手，但是有时散着还没“打包”就放到蚁阵，真的很考验丢妈的对频速率，但是丢妈真的就一个个触点往前走着，给予为先，震频为大，丢妈是我的榜样。

2）为什么丢妈看到了由妈与政an同学“谈判”的“底线”和“自主选择”？与老庄爷爷讲的“统一战线，摘清楚，孩子主动”就能对上位了。

3）为什么关于吴老师“给小同学的意想不到级别 做数字打分”的环节，丢妈一同频，好像那个游戏空间也被定格了。

4）为什么关于“转着圈背诵”的那个过生日的小同学，发现支撑助力孩子找饱满气团的通路是可以通过收金提升程序的。

5）为什么也会再次牵出“面对工作”的话题，是不是最直径的就是下载复制“孩子背书时启动的游戏程序”？

6）为什么不是工作的有多么优秀，而是怎么享受，怎么就让体验过程中的故事变得帅酷妙巧绝？

7）为什么与丢妈对碰完再视频号直播，选择主题就更游刃有余了呢？

8）为什么赛妈会对麟儿体验的现状环境那么入木三分，从内往外，从外往内她都有一个通路的感觉。

9）为什么老庄爷爷对“能量环境”的解释很“远”，但又“很近呢”？

2024-7-30 22：40由妈于天津

2024-7-31《培训班三人蚁阵聊天》

11：30

1）为什么z说我是南方小女人？

2）为什么她那么认可佳怡的速率和办事能力？

3）速率体现在她的灵感点子上？

4）办事能力提现她去执行z，想做不能做的事情上？

5）体现在给孩子买零食，毕业联欢会的彩排上？

6）镇住5年级的孩子，只有她能镇得住？

7）佳怡自己说她脾气不好？为什么我也很喜欢佳怡？

8）她们都说自己只和对自己有用的人交朋友？

9）z定位桂仪是“人品正”，“心灵知己”？

10）z请教桂仪什么，请教静怡什么？

11）文言文封面这个韵律，z觉得我比佳怡更懂她？

12）每个人都需要“各个角的补位”？

13）为什么到这就开始平静了？

14）就像身体器官，手是不会嫉妒脚的对吧？

15）我有做好准备去惦念z老师吗？

16）z在三人蚁阵中认可桂仪，怎么那么中听？

17）为什么她也知道桂仪其实这19天挺挑战的？

18）为什么静怡总说“这里上班是最轻松的”？

19）为什么她这么一说，z会让她去搬水？

20）为什么z在和我约后面可以合作的时间？

21）为什么z对妈妈很好，特别会买很多吃的？

22）为什么z她会用干净和幕强来形容自己？

23）为什么她说自己就喜欢比自己强的？

24）为什么她说喜欢桂仪的“学习力”？

25）她是不是也觉得桂仪是慕强？

26）慕强和学习力是匹配在一起的？

27）为什么觉得再往下走，需要等一等，停一停？

《佩服桂仪用模块把孩子引入“震频攀升”的轨道》

1.为什么听桂仪分享她工作的体验会有种感觉就是她程序化的提升呢？了解孩子们的特点特质特征之后开始和孩子们玩模块游戏了？

2.为什么康老师测评桂仪往新心老师的方向发展呢？为什么康老师最近蚁阵组合佩服桂仪呢？他发现了桂仪身上的哪些特点特质特征呢？康老师又打算复制什么呢？

3.为什么很佩服桂仪让孩子们说「意想不到」评分游戏？对于生理性敏感的孩子们来说，如果没有足够的震频，孩子是不会静下心来和你一起玩的吧？也很佩服桂仪在工作中依旧是饱满为大的吧？

4.为什么很佩服桂仪给到孩子默写可以提前拿到奖品的通路，守住该有的积分不能少的底线，又把选择权交给孩子呢？

5.为什么很佩服桂仪惦念着过生日孩子的起心动念？给到孩子转圈背诵的空间，生日的奖励会更激活孩子呢？

6.桂仪自己做到了始终以饱满气团为大，她也在带动着孩子们进入更饱满的震频空间吧？孩子们有了体验，就有了生理性的刻度，会更渴望和向往吧？

7.为什么很佩服桂仪在工作中是行进中探索的呢？周而复始的工作，为什么在她那有故事有程序有气团有作品呢？

8.为什么很佩服桂仪很清晰自己19天的体验，会更敞开放松的去体验呢？为什么很佩服桂仪是主动去体验的呢？为什么很佩服桂仪看到了章老师能量状态的转折点呢？

9.我如果再开启一份新的工作，怎么可以玩转呢？这中间的逻辑思维我该怎么梳理呢？

——丢嘛 2024.7.31 12:30 于浙江绍兴