<p class="ql-block">“伤心最大的益处，”梅林回答说...“是从中学到一些东西。</p><p class="ql-block">这是绝对灵验的。你可能衰老到全身在颤抖，你可能彻夜不眠。静听你紊乱失调的脉络...</p><p class="ql-block">你可能看到你周围的世界被邪恶的疯子蹂躏的面目全非，也可能得知你的荣耀被更卑劣污浊的小人践踏在阴沟里。</p><p class="ql-block">只有一样东西可对付它——学。</p><p class="ql-block">学习为何人世如此沧桑，学习什么令他变迁。</p><p class="ql-block">只有学习能令你的思维永不枯竭，</p><p class="ql-block">永不孤立，永不受折磨，永不恐惧或怀疑，</p><p class="ql-block">以及永不会起后悔的念头。</p><p class="ql-block">学习这东西最适合你。”——怀特《永恒的国王》</p><p class="ql-block"> （很喜欢的一首诗，在书里。如果你孤独无助甚而绝望，如果你伤心人世艰辛且悲凉，那就沉静安心读书学习，读人生坎坷、岁月沧桑，便会明白没有任何东西，能够阻碍你的灵魂自由飞翔；明白披星戴月走过的路，即使无人问津，最终都将繁花铺遍。🌸)</p><p class="ql-block"> 共读打卡21天已经坚持完成，心有欢喜。今天补上共读感悟。第六章《学习于共同体中一共事切磋》第七章《不再分离一心怀希望教学》</p><p class="ql-block"> 作者认为，“如果想要在实践中成长，我们有两个去处: 一个是达成优质教学的内心世界，一个是由教师同行组成的共同体，从同事那里我们可以更多地了解我们自己和我们的教学。”如何达成优质教学的内心世界？读完本书我觉得首先教师要自我觉醒，拥有持续学习和专业成长的自觉。“互联网十教育”的时代背景下，触手可及许多优秀的教师、优质的教育资源，可以仰望星空，脚踏实地，逐光而行，转变教育教学理念，读书学习，思考实践。 也许，单枪匹马的自己一开始是孤独的，甚至会遇到他人的热嘲冷讽。相信，在无人问津的地方沉淀历练，在万众瞩目的地方绚烂出现，所有的一鸣惊人都是厚积薄发。即使没有让人所羡慕的光芒万丈，但是你的努力一定会在学生的心里熠熠闪光。通过读书学习，改变自己，丰富教学智慧，丰盈内心世界，实现好的教育影响力。正如《教学勇气》所说，“优秀教学不能被降格为技术，优秀教学源自教师的自身认同和自身完善。”教师只有真正的认识自我，接纳包容各方面教学的“恐惧”，拥抱教学勇气，敞开心灵，让❤️被唤醒，真正体检内心轻灵安静的强大力量，有勇气面对现实中的关键问题: 清晰自己要去何方。即使不惑之多年，毅然坚持不断学习，重新出发，获得自我身心和专业成长，保持内心的光，微以致远，照亮我的课堂和学生，师生之间是心与心的相依取暖，是灵魂与灵魂的对望生香，我想优质的教育就该是这样。</p><p class="ql-block"> 书中也认为，“高等教育和中小学教育都应该更多地支持教师内心生活景观的发展，这反映了教育应该对于内在生命和心灵的重视。”而教师更应该关注自己生命的内心景观，才能更加专业，更好地引领学生生命的成长。当前的高中教育还有许多唯分数论、追求升入高等学府的学生数量，而多数学生平凡普通，无法企及。他们更需要注重教师心灵成长的学校，需要教师不是单纯关注学生的学业成绩，而是更需要重视学生内心世界的丰富和明亮，培养好学生的核心素养，包括创新意识、批判性思维、交流合作的能力、解决复杂现实问题的能力，才能更好地应对正日新月异变化的世界，包括遇到黑暗、苦难和挫折失败等，学生能有责任、勇气、智慧、果敢去担当去应对自如。所以一所好学校应该以教师个体心灵世界丰殷和专业发展为培养的根本，才能实现优质教学。作者认为，教育的“新专业人士”不但具备本行的专业能力，而且还有技能和决心去抵制并帮助转变那些威胁着专业最高准则的机构弊病。所以教师要成为的新的专业人士，必须要坚定正确的教育信仰；丰盈饱满的内心世界；引领学生生命向上向善向美的觉察；深厚的专业素养和学科能力。</p><p class="ql-block"> 一群人的远行总好过一个人单枪匹马。独行快，众行远。“志同道合的共同体在教育改革中是至关重要的。”的确如此。期待能与身边更多志同道合，尺码相同、自我觉醒的伙伴们组建学习共同体，获得自我成长和发展。如果身边没有这样的教师成长共同体，那就一边读书提升自己，一边向外寻找。“致力于改革运动的人们在远方的朋友通常比在本地多。”对此也深有同感。可能身边在一起的伙伴们，有利益的联结，有这样那样的顾虑，难免不能够全方位的敞开心灵。所以渴望彼此信赖、理解支持、平等尊重的真正的教师学习共同体。在这样的共同体当中，教师之间开放心灵，开放课堂，观课议课，观察聚焦课堂上学生的完整学习历程和关键事件，把课例研究作为教师专业成长的重要途径，在倾听对话中进行教学改进，找到专业的生长点。 “任何行业的成长都依赖于它参与分享经验和进行诚实的对话。”“是的，共同体中有着丰富的教师成长所需要的资源，我们如何从个人化的框架中跳出来，建立持久不断的教学对话，去好好的利用这些丰富的资源呢？”我们所需要的就是找到心灵契合的你、我、他，我们组建学习共同体，或者参加网上的优秀团队，读书打卡，愉悦其中，交流讨论，展开关于优质教学的真诚对话。如本次参加的暑假《中国教师报》和厦门青年教师成长共同体组织的《教学勇气》共读活动，一读再读，满载收获。🌸</p><p class="ql-block"> 打卡任务之回顾自己在教师生涯中收到最有意义的一次奖励是什么？我想这样的奖励有很多很多。教师节学生们发来的祝福送来的鲜花；考上大学军训结束之后，一名男生寄给我的军训肩章；因为自己学生喜爱历史，高考志愿填报也成为一名历史老师；高一分班之后在平板上给自己写的大段大段不舍的心语，希望分班在隔壁，课间能听到我的声音；是学生上了大学之后有什么高兴或忧伤的事情愿意继续跟我分享；是学生因为自己的教育影响力，上大学之后会愿意在图书馆读书学习，不断进取；是学生因为自己一年、两年或者三年在一起的时光，从而凝聚成的优秀品格和素养。</p><p class="ql-block"> 草木的香，花朵的美，书籍的力量，慈悲而安全，可以让人完全信赖。盛夏，遇见《教学勇气》，遇见你。</p><p class="ql-block"> 此刻， 窗外，正细雨淋漓，有凉爽的风肆意而来。阅读让我自在且清凉。一条路并不因为它路边长满荊棘而丧失其美丽，旅行者照旧向前进。🌸</p><p class="ql-block"> </p>