“百变”班主任 — 锦和街道黄河路小学贾凤利

贾凤利

古语曰：“他山之石，可以攻玉。”作为班主任难免都会碰到一些“坚硬的石头”，但是如何把他们雕刻成能绽放异彩的玉，这就需要“匠师们”的精心雕琢。 这不，我们班的小A同学就是“一块坚硬的石头”：上课坐不住，不认真听课，写作业磨蹭拖拉…一下课，“猴子”般的跑出教室，瞬间找不到人。总之，很让作为班主任的我感到头疼。学生是发展中人，我们要允许他犯错误，给他们改错的机会，毕竟才二年级，不管怎么样，我都没有放弃过他。 化身角色一：百变法官 一天，综合组的一位老师告诉我，我们班的一位同学趁下课时间不止一次去踢他们办公室的门。 经过私下调查，就是我们班的小A同学，可是没有确凿的证据，我能去跟这位同学大发雷霆吗？肯定不行。我能在班里面当面批评他吗？当然也不行。 作为班主任，我左思右想，决定就此事开展一次主题班会，对学生进行德育教育，然后让小A主动向我承认错误。班会课上，我让学生讨论课间休息可以做哪些事？写一写最近一周课间做过哪些不文明行为？ 当我收到纸条，打开小A的“心里话”时，并没有发现他写这件事。这可怎么办？我又犯难了！最后我决定给3天时间让他调查这件事，当时他还当着我的面说可能是小B，因为小B下课喜欢去那个方向。同时我还给他讲了列宁小时候打破姑妈家花瓶承认错误的故事。也许是我一直没有揭穿他的耐心感化了他，在第二天的下午竟然主动向我承认他踢过综合组办公室的门，他知道错了，一定会改的。从那件事情以后。小A仿佛变了一个人,麻烦事也越来越少了。 我深刻体会到：在和学生的朝夕相处中，我们作为班主任，应该感受到他们的世界单纯而又复杂，每个学生都有自尊心。对于他们的一时糊涂，班主任老师绝不能方法简单粗暴—义正辞严地审问，而要用爱心和耐心感化他，使其认识到自己的错误，唤醒他的良知，以真诚的爱心呵护学生，耐心的等待。班主任应该如星辰，远观是一盏引路的灯，近看是一团燃烧的火；班主任还应该是一朵百合，绽放是一朵飘香的花，凝聚是一枚含笑的果。 　　化身角色二：百变放大镜，发现学生优点 一次偶然的机会，我发现小A热爱劳动，我抓住这一优点，让他成为我们班的卫生委员。可能是我对他的关注拉进了我们两个距离，他很积极，也很认真，干劲儿十足，一连几周我们班的卫生都被评上文明班级。就此，我在班里还特地表扬了他，我还清楚地说出了对他的希望：如果在学习方面也能有所进步，老师会更开心的。 就像我们平时所说的：学生会朝着我们期望的方向变化！果然，小A在课堂上的表现慢慢有了好转，我们俩课堂上经常会有眼神交流，一些简单的题目，给他发言的机会，帮助他找回自信……虽然他还算不上优秀的学生，但是，没有最好，只有更好，不是吗？ 多一点温暖和体贴，多一点信任和搀扶，多一点理解和关心，多一点平等和尊重，多一点耐心和期待，多一点教导和激励，多一点肯定和赞赏。相信有了这么多的“多一点”，学生们肯定能茁壮成长。 化身角色三：百变“小侦探” 小A在我的课堂的算是差不多了，可是在其他任课老师的课堂上的表现还有待提高，我经常给他说：我会在监控室观察你的行为，希望你每节课都能好好听讲。他一脸不相信，好像感觉我说的是假话，吓唬他一样。于是，我们两个一起去监控室，找到我们班，让他亲眼看见自己的座位和班里其他同学的课堂表现，他表示很吃惊："老师，原来这么清晰啊，这次我相信了。"这是他亲口告诉我的，百闻不如一见，回来走进教室，他就在别人面前传播开来了，一段时间内，班里纪律有很大改变…… 师生之间，一次次的鼓励，一次次的理解，一次次的信任，一次次的关爱，将会创造出美好的境界。 我们的故事并没完——我知道他在一定时间内不可能完全脱胎换骨，尽管他的缺点不断暴露着，但与以前相比，他已经蜕变了，随着时间的流逝，他的学习在慢慢走上正轨，与同学们的关系慢慢融洽了。这其中其实我们经历了太多太多的故事，每一个故事都是一首动人的歌，其中的艰辛与幸福只有经历过的人才能够体会。我们的经历再一次验证了那句话：好孩子是夸出来的，哄出来的。我盼望他快快长大，相信他的明天会更加美好。 　　马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”班主任要善于走进学生的情感世界，去感受他们内心的真实与渴望，才能以感情赢得感情，以心灵感受心灵。 真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到内心深处。拥有心对心的交流与尊重，才会赢得明察秋毫的教育敏感和化险为夷的教育智慧。 作为班主任，我知道需要我用耐心、爱心浇灌的幼苗还有很多，这条路还有千山万水需要跋涉，我会坚持的。