【专题研讨】阅读分享专业成长——《创设数学区》

小阿雷

阅读分享专业成长—《创设数学区》 　　2024年8月4日晚，王红名师工作成员齐聚云端，共同学习研讨《创设数学区》，本期主持人由丛台区第三幼儿园郭辉老师主持。 共同学习 　　郭辉老师首先说了自己对创设数学区的看法，并提出儿童如何学习数学，儿童首先以非正式的方式习得数学内容与数学处理能力。又谈到数学区对儿童发展的促进作用，以及如何创设有效的数学区。 本次读书分享从八部分介绍建构区，分别是儿童如何学习数学、数学区对儿童发展的促进作用、创设有效的数学区、、适合数学区的材料、结合数学标准的区域材料、给婴儿和学步儿的特别建议、教师支持数学区学习的策略和户外数学区。 　　为了让儿童更好的适应当今社会，掌握数学知识和技能很重要。认为数学学习的奠基阶段始于幼儿期，我们应该为幼儿提供丰富的数学体验。有一种方法时创设数学区，在区域里投放各种符合儿童发展需求的材料。作为教师，应该在儿童使用材料时与他们互动，支持他们的学习。 分享交流 　　宫老师谈到数学区是怎样创建的，数学活动，它就是蕴含在生活当中的，它也是用来解决生活当中问题的，而我在所有的这个一日生活当中都可能会产生数学。我们当下都在做自主游戏，也是有很多数学内容蕴含在这个过程当中，其实五大领域本身也是融合的，所有的活动不是单一存在的。 　　崔老师谈到数学要来源于生活，在我们的指南中也是明指南和纲要中明确的指出，数学要来源于生活。老师先要做到心中有数，什么样的数学内容是自主游戏中可以产生的；什么样的数学是在生活中可以产生的；什么样的数学是在区域材料中可以产生的。 　　陈老师说，我们要理解就是让孩子感受数学在生活中的有用和有趣。数学领域就是要解决这个数学的有用，让孩子知道为什么学，数学在生活中的作用是什么。让孩子从小对数学感知到有用又有趣，为他后续的终身的数学学习奠定一个基础。 共同成长 “腹有诗书气自华。”对于教师来说，阅读不仅能让自己的专业素养更加成熟，还能在阅读和思考的过程中更好地把握教育教学规律，提升教学质量。 脚步丈量不到的地方，书可以眼睛到不了的地方，书可以让人生厚重，让精神明亮让自己更为坚定从容读书，遇见更好的自己。