<p class="ql-block">8.1-5</p> <p class="ql-block">8.1（四）</p><p class="ql-block">出句：爱国情深，钢枪紧握赴慷慨；</p><p class="ql-block">北秋：扶危意重，民意为先当守诚。</p><p class="ql-block">8.2（五）</p><p class="ql-block">出句：盛夏龙腾云水怒；</p><p class="ql-block">北秋：晚秋鹤立彩霞飞。</p><p class="ql-block">顺风撷影老师点评赏析：老师对句写：晚秋时季，仙鹤提脚延颈而立，远处彩霞飘飞，一种静谧祥和的画面跃然纸上。对仗工稳，给老师点赞。</p><p class="ql-block">8.3（六）</p><p class="ql-block">出句：迎风斗雨娇荷艳；</p><p class="ql-block">北秋：踏雪寻梅倩影芳。</p><p class="ql-block">8.4（日）</p><p class="ql-block">出句：迎风斗雨娇荷艳；</p><p class="ql-block">北秋：踏雪寻梅倩影芳。</p><p class="ql-block">8.5（一）</p><p class="ql-block">出句：减灾排涝保粮稳；</p><p class="ql-block">北秋：抗震救危解疫狂。</p> <p class="ql-block">8.6-10</p> <p class="ql-block">8.6（二）</p><p class="ql-block">出句：天晴气朗云霞蔚；</p><p class="ql-block">北秋：夜静风清星斗明。</p><p class="ql-block">8.7（三）</p><p class="ql-block">出句：顿消暑热立秋爽；</p><p class="ql-block">北秋：偏爱寒冷冬雪盈。</p><p class="ql-block">8.8（四）</p><p class="ql-block">出句：虔诚阅读舒心志；</p><p class="ql-block">北秋：笃信畅谈乐夕阳。</p><p class="ql-block">李艳臣老师点评：以“笃信”的态度“畅谈”从而享受晚年时光，整体传达出积极向上的情感，主题呼应，上联写阅读对心志的积极作用，下联写畅谈给晚年带来的快乐，展现了不同情境下人们的精神追求和愉悦状态，都满正能量。</p><p class="ql-block">8.9（五）</p><p class="ql-block">出句：月落荷塘，风摇荷盏团团月；</p><p class="ql-block">北秋：云窥竹屋，星照竹林淡淡云。</p><p class="ql-block">8.10（六）</p><p class="ql-block">出句：鹊怜天地别离苦；</p><p class="ql-block">北秋：我盼亲人团聚欢。</p> <p class="ql-block">8.11-15</p> <p class="ql-block">8.11（日）</p><p class="ql-block">出句：柳戏蝉鸣蝉戏柳；</p><p class="ql-block">北秋：梅依雪绽雪依梅。</p><p class="ql-block">8.12（一）</p><p class="ql-block">出句： 来来往往往来有礼；</p><p class="ql-block">北秋：去去回回回去无穷。</p><p class="ql-block">斗鬼老师点评：第七位是北秋老师的去去回回回去无穷，在这里啊，我们知道，从这个大处着眼说，时光一去不回，人生一去不回。可是从细节来看，就像这个古代老歌儿唱的那样，日月光华，旦福旦夕，昼夜年月啊，都在呢，有规律的循环着。人生不是这样儿，老师的言中之意是很深刻的，就说既然光阴是这样，我们的人生和光阴一样，也是一去不返，那么为什么？不在有限的人生之内，好自为之，做出一番令人肯定，令人赞赏的事情来呢，好联。</p><p class="ql-block">8.13（二）</p><p class="ql-block">出句：清茶一盏聊陈事；</p><p class="ql-block">北秋：浊酒三杯敬友人。</p><p class="ql-block">8.14（三）</p><p class="ql-block">出句：绿肥红瘦诗怀满；</p><p class="ql-block">北秋：燕舞莺歌国运昌。</p><p class="ql-block">改：燕舞莺歌赋韵长。</p><p class="ql-block">一一老师评联；北秋姐姐对的是绿肥红瘦诗怀满，燕舞莺歌国运昌。他这个用燕舞莺歌，对绿肥红瘦，对账都没有问题，不错，词性啥的都没什么问题，嗯。施怀满，对，国运昌稍微远那么一点点啊，那么一丢丢，就是咱们尽量吧，尽量就是说做到上下联亦能衔接上的。嗯，但是这个联儿没有问题啊，我对北秋姐就是要求严格儿一些，就是，嗯，因为诗怀对国运有点儿有点儿远了一点点。</p><p class="ql-block">8.15.（四）</p><p class="ql-block">出句：秋凉日短流云淡；</p><p class="ql-block">北秋：夏热天长暑气浓。</p><p class="ql-block">秋凉日短流云淡，夏热天长暑气浓。老师写的是夏季暑热的情境，老师对夏热，感触颇深啊，意犹未尽，就是与秋季对比来写，形成了一个典型的反对啊，对仗是公稳的，那反对呢，也是一种。上下句关联的形式。</p> <p class="ql-block">8.16-20</p> <p class="ql-block">8.16（五）</p><p class="ql-block">出句：秋凉日短流云淡；</p><p class="ql-block">北秋：夏热天长暑气浓。</p><p class="ql-block">8.17（六）</p><p class="ql-block">出句：撇捺纵横，尽显东方神韵；</p><p class="ql-block">北秋：京腔北调，饱含国粹风怀。</p><p class="ql-block">8.18（日）</p><p class="ql-block">出句：千秋笔墨兰亭序；</p><p class="ql-block">北秋：百例词牌点绛唇。</p><p class="ql-block">8.19（一）</p><p class="ql-block">出句：不见云移迎暑热；</p><p class="ql-block">北秋：应知风转入秋凉。</p><p class="ql-block">8.20（二）</p><p class="ql-block">出句：雨淋芳草连天碧；</p><p class="ql-block">北秋：风扯暮云一缕红。</p><p class="ql-block">改： 雨临芳草连天碧；</p><p class="ql-block">兰舟老师评联：对仗工稳，词意相当。“淋”字可琢，下雨时难见暮云那一缕红的，如果换一个恰当的动词，可以避免这种尴尬，而意境可更进一层。</p> <p class="ql-block">8.21-25</p> <p class="ql-block">8.21（三）</p><p class="ql-block">出句：不见云移迎暑热；</p><p class="ql-block">北秋：应知风转入秋凉</p><p class="ql-block">8.22（四）</p><p class="ql-block">出句：朝云暮雨入秋浅；</p><p class="ql-block">北秋：夕露晨风踏夏深。</p><p class="ql-block"> 改：朝露晨风离夏炎。</p><p class="ql-block">评：“夕露晨风”描绘了傍晚的露水和清晨的风，与上联“朝云暮雨”相对，展现了不同时间的自然景象。</p><p class="ql-block">然“踏夏深”在上联:入秋浅之际，夏已过尽，不再是深的问题，可改为:离夏炎，这样才符合自然规律和联意递进的要求。</p><p class="ql-block">8.23（五）</p><p class="ql-block">出句：抚慰身心需艺术；</p><p class="ql-block">北秋：钻研赋韵得诗篇。</p><p class="ql-block">8.24（六）</p><p class="ql-block">出句：世间多少相思意；</p><p class="ql-block">北秋：天下寻常连理情。</p><p class="ql-block">8.25</p><p class="ql-block">出句：月恋朝霞晨不落；</p><p class="ql-block">北秋：云依夜雨日无痕。</p> <p class="ql-block">8.26-31</p> <p class="ql-block">8.26（一）</p><p class="ql-block">出句：弘扬经典诗书画；</p><p class="ql-block">北秋：探索高深戏曲词。</p><p class="ql-block">斗鬼老师评联：北秋老师的对句儿是探索高深戏曲词，在这里呢，探索是一个动词，高深在这里虽然是形容词。但是也是指戏曲词三折的高深的意义和丰富的内涵，所以它起到的作用是名词的。戏曲词三者在这里不要理解为说2 : 1的，戏曲儿的词不是这个意思，它们是一个并列的结构啊，戏剧。歌曲。诗词赋等等，这个是这么一个关系，所以北秋老师强调了戏剧、歌曲和诗文词赋这几种文学形式的深沉的爱，对这三种形式的深透掌握，并且有深入钻研、刻苦学习的意向，好联儿。</p><p class="ql-block">8.27（二）</p><p class="ql-block">出句：兴衰过眼乐当下；</p><p class="ql-block">北秋：悲喜忘情非有时。</p><p class="ql-block">8.28 （三）</p><p class="ql-block">出句：清茶慢品回甘久；</p><p class="ql-block">北秋：好梦细思余味长。</p><p class="ql-block">石头老师评联：喝茶的时候儿细思一下做的好梦，哎呀，这个回忆甜蜜，回忆好的那些事情。那比那个回甘还要甜，真是美事儿加倍。</p><p class="ql-block">8.29（四） </p><p class="ql-block">出句：笨功本是聪明举；</p><p class="ql-block">北秋：巧妇奈何愚昧伤。</p><p class="ql-block">雨后初晴老师评联：★老师的对句平仄没有问题，说的是巧媳妇被愚昧给伤了，很巧妙的一个对句，给您点赞👍🏻</p><p class="ql-block">8.30（五）</p><p class="ql-block">出句：露珠倒映乾坤小，</p><p class="ql-block">北秋：霞锦香湖岁月新。</p><p class="ql-block">顺风撷影老师评联：露珠倒映乾坤小，霞锦香湖岁月新。他这里霞锦就是指的那个彩霞般的针织锦缎。与彩霞相呼应。岁月每天都是新的，如同初升的彩霞一样的这种绚烂。这个联意，比较明显，对句平仄和律涟漪也是契合的。</p><p class="ql-block">8.31（六）</p><p class="ql-block">出句：晋隋书法今犹敬；</p><p class="ql-block">北秋：唐宋诗篇世咏吟。</p><p class="ql-block"><br></p>