师德铸魂智慧育人

党建引领

百年大计，教育教师为根本；教育发展，师德师风是关键。习近平总书记在北京大学师生座谈会上指出，评价教师队伍素质的第一标准应该是师德师风。在党的二十大报告中，习近平总书记再次强调，加强师德师风建设，培养高素质教师队伍。2023年9月，习近平总书记致信全国优秀教师代表，强调要大力弘扬教育家精神，牢记为党育人、为国育才的初心使命，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，自信自强、踔厉奋发，为强国建设、民族复兴伟业作出新的更大贡献。教师是以人育人的事业，直接担负着培养下一代健康快乐成长的历史重任。在教育的长河中，良好的师德师风是教育持续发展的基石，师德师风是每一位教育工作者都应时刻铭记在心的准则，是教师职业素养的核心组成部分，对于学生成长、学校发展乃至社会文明进步的重要意义。当前，新时期的现代化教育赋予了教师更高的使命与职责，全面加强师德师风建设，是认清新形势、回应新期盼、应对新挑战的时代命题。 1.理想信念：教育信仰的灯塔 教师的理想信念，是照亮学生前行之路的灯塔。它源于对教育事业的热爱和信任，是对通过教育创造美好社会和成就个人有意义生活的坚定追求。这种理想信念，让教师能够克服一切困难，以积极的态度和坚定的意志力投身教育，不断追求教育价值的达成。它让教师内生立德树人的责任感，持续学习、终身学习，以增强专业发展能力，为培养更多优秀人才贡献自己的力量。 2.道德情操：师德风范的标杆 教师的道德情操，是学生德性发展的楷模。教育不仅是知识的传递，更是德性的培养。优秀教师应“身正为范”，通过正确的德行来影响学生的德性发展。这要求教师在终身修炼私德的基础上，不断增强面向公共空间的公德、面向国家和民族大业的大德。教师的高尚品德，如同春风化雨，润物无声，让学生在潜移默化中成长为合格的社会主义接班人和建设者。 3.扎实学识：专业发展的基石教师的扎实学识，是成就学生的重要保障。教育要立德树人，以足够的专业知识、技能和方法立足行业和岗位。这就要求教师必须具备为学生赋能的学识素养，不仅要精通本专业的知识和技能，还要广泛涉猎跨学科知识和非专业化的见识、经验。在新技术条件下，社会对人才培养的要求不断变化，教师唯有通过终身学习来增加学识，才能适应学生追求新知的需求，培养出更多适应时代需求的优秀人才。 4.仁爱之心：教育动力的源泉教师的仁爱之心，是教育的内在动力，也是一种内生的教育影响力。它源于教师对学生的尊重、关怀和挚爱，是教师乐于帮助年轻一代健康成长的情感基础。教师的教育教学实质上就是其释放仁爱之心的过程，这种仁爱之心不仅让教师乐于从教、乐于学习，还让学生在潜移默化中受到感染和影响，成为知爱、有爱、创造爱和撒播爱的人。仁爱之心是教师教育的最高境界，也是实现“不教而教”的重要途径。 5.廉洁从教：以廉明维护教育公正廉洁从教要求教师要在日常生活中以清廉纯洁的道德品行为学生和世人作出表率，教师应当时刻保持清醒的头脑，自觉抵制各种诱惑，坚守职业道德底线，做到心有所畏、言有所戒、行有所止。更重要的是，教师在教育教学活动中要做到公平公正，不因个人喜好或偏见而对学生产生不公正的评价，以廉明的态度维护教育公正，确保每个学生都能享受到应有的教育资源。 加强政治理论学习：定期组织学习党的教育方针、政策，提高政治站位，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。强化师德规范教育：深入学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》等师德规范文件，明确师德底线和红线。开展师德实践活动：通过师德演讲、师德故事分享、评选和表彰优秀教师等活动，树立师德师风典范，发挥其示范引领作用，激发其他教师追求卓越的动力，营造崇德向善的良好氛围。完善师德考核机制：建立健全师德考核评价体系，将师德师风纳入教师考核的重要内容，激励教师不断提高自身素质。加强师德监督与问责：畅通师德投诉举报渠道，对违反师德的行为零容忍，依法依规严肃处理。 在基础教育课程改革和素质教育纵向推进的新时期，最重要的是建设好让人民满意的教师队伍，而建设高素质教师队伍的关键点就在于加强教师队伍的师德师风建设。全体教职工要以高度的责任感和使命感，共同维护教师队伍的良好形象，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。展望未来，全体教职工要深入学习习近平总书记关于师德师风建设的重要论述，认真落实新时代教师职业行为十项准则，严格自我约束、规范职业行为、强化道德自觉，明大德、守公德、严私德，敬重学问、严于律己、为人师表，提升道德品质，坚守精神家园，守住人格底线，带头弘扬社会主义核心价值观，进一步增强立德树人、教书育人的责任感和使命感，在提高教育教学能力的同时提升自身的道德修养，不断加强自身的师德师风建设工作，为教育事业的发展贡献智慧和力量。