<p class="ql-block"> 2024年7月24-28日，我非常荣幸地参加了名师之路第二届——小学语文教师“教学评一体化”课程设计与实施深度研修暨暑期未来名师成长营。虽然只有短短的5天，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。孙双金老师对教育教学工作的深刻见解，以及鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 本次培训主要以同课异构的形式来展现，分别选取四种体裁的课文，安排学员和孙双金导师同上一节课。通过不同的教学呈现方式，以及对教材的不同处理等，增进教师之间的互相交流，促进了教师专业成长。</p> 诗歌教学的艺术 <p class="ql-block"> 培训第一天，分别展示了两位学员老师执教的《夜宿山寺》和《七律·长征》与孙双金老师的执教课堂。</p> <p class="ql-block"> 课程结束后。孙老师带领我们走进诗歌教学。从诗歌的五大特点“情感美、语言美、形象美、意境美、音韵美”出发，制定诗歌教学的五大策略，即“重感染、重想象、重品味、重诵读、重审美”。为我们一线教师的诗歌教学指明了方向。</p> 故事类课文教学的魅力 <p class="ql-block"> 26日，培训安排了故事类课文的同课异构，展示了李银环老师和康敏老师执教的《田忌赛马》和《好的故事》，以及孙双金老师的执教课堂展示。</p> <p class="ql-block"> 结束后，孙老师带来了故事类课文的《文本解读和教学设计的艺术》讲座。以《田忌赛马》为例，孙老师从故事梗概、人物形象、叙事视角、情节线索、探究主题、写作手法和语言特色等方面对《田忌赛马》这篇课文进行了深度解读。在谈到教学设计的艺术时，孙老师提出来五大教学策略，即散则聚之、无则有之、疑则辨之、浅则深之、长则短之。</p> 散文教学的方法 <p class="ql-block"> 27号，进行了散文课文的同课异构，分别展示了两位学员执教的《找春天》和《四季之美》，以及孙双金老师的执教课堂。</p> <p class="ql-block"> 在培训结束时，孙老师安排了《散文的特点及教学设计》讲座，提出来简简单单教语文的观点。孙老师从什么是简简单单教语文、为什么要简简单单教语文、怎么简简单单教语文三个方面，对我们今后的散文教学提供了明确的教学指导。</p> 文言文教学的一般规律 <p class="ql-block"> 培训的最后一天，展示了徐露老师执教的《司马光》和刘玲青老师的《书戴嵩画牛》说课，以及孙老师这两节课的执教课堂。</p> <p class="ql-block"> 同课异构结束后，孙老师的讲座《文言文教学的一般规律》，从文言文的特点和教学策略两个方面提出建议，对我们一线教师在进行文言文教学时指明了方向。</p> 培训感悟 <p class="ql-block"> 五天的培训时间虽短，但充实的学习让我受益颇多。作为一名小学语文教师，从课前教学目标、教学环节的设计，到课堂上收放自如的教学策略、教学智慧以及自己独到的风趣幽默的教学风格，我需要得到提升的东西实在是太多了。虽然，我的语文课远不能和专家型教师的精彩课堂相提并论，但是，只要我在语文教学前行的路上不断采撷、不断积累，努力汲取、努力获得，相信明天呈现出的语文课一定会比今天更优秀，更出彩！</p> <p class="ql-block">图文:葛 欢</p><p class="ql-block">审核:郭春霞</p>