春风化雨 春雨育人

锦绣之昕

在2021年的初秋，一位名叫张明的少年踏入了九（一）班的教室。他没有花季少年的风采，脸庞写满了自卑与哀伤，步履间流露出退缩与不安，声音微弱得连自己都难以听见。张明的到来，并未引起太多关注，直到有一天，他那寒酸且污渍斑斑的衣衫与未完成的作业单上的名字，引起了我的注意。

初一开学之际，45名学生组成的班级，充满了欢声笑语。孩子们从小学步入初中，面对新的环境、新的面孔，总有说不完的话。然而，在这热闹的氛围中，有一位少年显得格外格格不入。他穿着破旧而脏兮兮的衣服，脖子上满是污垢，每科作业的未完成名单上都有他的名字——张明。我将他带到办公室，试图了解背后的原因。起初，他沉默不语，眼中含泪，神情痛苦。我本想严厉责备，但看到他那无助的样子，心中的怒火瞬间消散，转而以最温柔的语气询问。他怯懦地告诉我，他不会做作业。我追问原因，他坦白道，自己从未认真听讲。进一步询问，他才道出真相：同学们称他为“没娘孩”，这让他无法专心学习，希望换个环境能改变一切，但事与愿违。

了解情况后，我决定采取行动。我私下调查了事情的始末，找到了那个带头嘲笑张明的学生。随后，我召开了一次班会，向全班同学讲述了张明的故事，引导大家换位思考，设身处地地理解他的感受。我特别批评了那位小学同学，强调绝不允许任何人再称呼张明为“没娘孩”。我告诉他们，这三年里，我就是张明的妈妈，任何不尊重他的行为都将受到严惩。从此，这个刺耳的称呼再也没有出现过。

不久后的一个周末晚上，我例行检查宿舍，发现张明不在，地上却有一盆异常脏黑的水。同学们告诉我，张明家境贫寒，家中不舍得用热水，他只能在学校简单清洗。望着他那破旧不堪的毛巾，我不禁心生怜悯。第二天，我从家中带来了两条崭新的毛巾，一条洗脸，一条擦脚。渐渐地，张明的眼神不再那么怯懦，他开始主动与我交流。一次谈话中，他透露出小学时遭受的欺凌，以及老师对他的冷漠态度，这些经历让他失去了参与集体活动的机会。

随着时间的推移，我对张明的了解越来越深，对他的关怀也愈发增多。他渴望进步，希望按时完成作业，向往美好的生活。我注意到同学们使用各式各样的水杯，而张明却只有一个简陋的塑料杯。于是，我送给他两个适合不同季节使用的水杯。每当看到他的鞋子破旧不堪时，我会为他买新鞋，并动员全校老师捐赠合适的衣物。在大家的帮助下，张明逐渐变得整洁体面，重拾了自信。

在我的关爱与鼓励下，张明发生了翻天覆地的变化。从最初完全不交作业，到后来主动完成自己喜欢科目的作业，再到初三时所有学科作业都能按时提交。一次月考后，他兴奋地告诉我：“老师，这次我肯定考得很好！”我笑着回应：“那太好了！”接着问道：“为什么你觉得这次能考好？”他坚定地说：“因为我认真读书了！”我又问：“那你以前为什么不认真读书呢？”他回答：“以前没有人像您这样关心我，我也不懂得读书的重要性。”我鼓励他：“从现在开始，好好读书，还来得及。”

从此，张明脸上的怯懦被自信的笑容取代，曾经蜷缩在角落的身影如今活跃在学校的篮球场上。每当看到他在球场上挥洒汗水，与同学们并肩作战，我的心中便涌起无限的欣慰。春风化雨，润物无声，我用教师的责任与母亲的细腻，唤醒了一个自卑消极的少年，让他焕发出生机与活力，最终实现了自己的梦想。