<p class="ql-block"><b>主办单位:</b>
</p><p class="ql-block">新疆维吾尔自治区教育厅
</p><p class="ql-block">新疆维吾尔自治区文学艺术界联合会
</p><p class="ql-block">全国书法教师“蒲公英计划”公益培训理事会
</p><p class="ql-block"><b>承办单位:</b>
</p><p class="ql-block">新疆开放大学
</p><p class="ql-block"><b>协办单位:</b>
</p><p class="ql-block">新疆书法院
</p><p class="ql-block">新疆书法家协会
</p><p class="ql-block">新疆硬笔书法家协会</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">笔端轻旋，汇聚千般气运 </p><p class="ql-block" style="text-align:center;">墨海翻腾，囊括万种柔情</p> 变化无穷 妙趣横生 <p class="ql-block ql-indent-1">中国书法是中华民族的独特的传统艺术。篆书、隶书、楷书表现了文字的静态美，而行书与草书则表达出文字的动态美!行草书法艺术之美，在于无色而有画意，无言而有诗情,无声而有音律，无动而有舞形。</p> <p class="ql-block ql-indent-1">2024年7月29日上午张东升博士的讲座以《多样统一--行草书章法形式探赜》为题,从行草的章法、含义讲起,先引用蔡邕《九势》和王羲之的《笔势论十二章》经典书论中的“章法”观,讲述了行草书风格发展背景,并补充了历代行草书家代表。</p> <p class="ql-block"> 在讲授《兰亭序》笔画变化关系时,现场让老师们集体思考:《兰亭序》中的布阵关系,从字组出发列举了六种布阵关系。以《行穰帖》为例分层总结出了临帖方法,小单元关注结字,微观上留意字组关系,从宏观出发注意行列关系。</p> <p class="ql-block"> 整整两个半小时张东升博士深入浅出地讲解了行草章法理论的要点,行草书章法构成的两个维度,一为艺术构思环节提前预设的空间布局，主要体现在字与字、行与行的虚实营造;二为艺术表现环节即时蕴藏的时间节奏，主要体现在笔势流动的自然承转中。五音交替而成音乐，俯仰回旋乃为舞蹈。艺术之美，不论是闻于音，成于形，见于色，总须有长短、起伏、刚柔、明暗、迟速、润燥等现象的交替配合，才能悦于耳目，感人心智。</p> <p class="ql-block"> 整场讲座大家都听得津津有味，纷纷记录学习笔记，拍照，摄像,张东升博士不仅引领学员们了解了《丧乱帖》《二谢帖》《得示帖》中字组连与断的丰富表现,还启发学员们思考行草书章法元素的“多样”与“统 一”哪个更重要?如何处理二者的关系? 通过张东升博士对《冠军帖》《月仪帖》《平复帖》等字帖循序渐进地讲解,学员们感受到行草章法不仅体现了作者的功力和技巧，而《祭侄文稿》《韭花帖》《跋苏轼黄州寒食帖》等字帖中也蕴藏着书法家丰富的神情意趣。</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">主会场</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">分会场</p> <p class="ql-block"> 课间学员们向张东升博士积极交流、探讨,他总是耐心细致地举例讲解。曾几何时大美新疆是张东升老师的诗和远方,课上运用苏轼的《黄州寒食帖》和王羲之的《得示帖》行草章法，现场即兴创作了王昌龄的《出塞》,并强调了在日常行草书写中，遇临摹过的字可直接运用，其他字用练过的部件进行组合。</p> 讲师介绍 <p class="ql-block ql-indent-1"><b style="font-size:15px;">张东升，山西忻州人。中国美术学院博士，中国书法家协会会员，浙江省青年书法家协会学术委员会副秘书长。在《中国书法》《书法》 《中国书法报》等期刊发表学术论文20余篇，曾获西冷印社第七届“孤山证印”研讨会三等奖、“通津:书法博士教育三十年”青年书法博士论坛优秀奖等。作品曾获山西省第十届书法篆刻展优秀奖，上海市第十届书法篆刻展优秀奖，入选第十二届中国艺术节全国优秀书法篆刻作品展、全国首届高校教师书法展等。</b></p> 以笔会友 文化传承 <p class="ql-block"> 下午,蒲公英的学员们正为明天的结业书法展览忙碌着,墨香与纸韵交织，学员们挥毫泼墨，宛如一位舞者，在黑白之间舞动。他们眼神坚定而专注，仿佛要将万千情感和故事都融入每一笔、每一划之中，手捏着毛笔，在宣纸上一挥而就，那瞬间，笔尖跳跃、旋转、起伏，像是在进行一场盛大的舞蹈。每一道笔画，都是思绪在纸上的投影，又像是与古人心灵的对话。</p> 以笔会友 文化传承 <p class="ql-block"> 晚自习时间，来自全疆各地州的学员们集聚一堂，开展了如何扎实有效推进中小学书法进课堂及书法特色校的创建讨论活动。21班张鹏说:“书法是以汉字为载体的中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富,要从小抓起。”24班郭雪梅说：“建立与书法特色建设相适应的校本课程体系，三年级以上年级每周安排一节毛笔书法课，或保证课外相应的练字时间。”23班陈鹏飞说：“要加强教师队伍建设,建设一支高水平的书法教师队伍，是落实书法教学工作的重要保证。”22班徐斌说：“先要美化环境，营造“墨香氛围”的校园和班级,组织师生搜集历史上书法家的经典名作，制作书法镜框，悬挂校园各处，使学生领略中华书法文化的无穷魅力，焕发起学生对中华传统文化的认同感、自豪感。”</p> <p class="ql-block ql-indent-1">在蒲公英书法培训的每一天，诗意、温情、贴心、学习、记录、成长......学员们的临别礼物充满了温情,博学广识的教师团队，温文尔雅的同伴，他日再相见，谈笑皆思念。共祝“蒲公英计划”常青、志远。</p> <p class="ql-block"><b>文字编辑｜</b>庞亚亚 刘娟 庞媛媛 </p><p class="ql-block"> 魏晓艳 夏雪平</p><p class="ql-block"><b>美篇制作｜</b>祁媛媛 庞亚亚 刘娟</p><p class="ql-block"><b>照 片｜</b>李梅 张媛媛 王勇</p><p class="ql-block"> 各班宣传委员</p><p class="ql-block"><b>视 频｜</b>庞亚亚 刘娟 王勇 王博</p><p class="ql-block"><b>审 核｜</b>万永强 董彦军</p>