A Game for the World教学设计

Gloria

B2U3 A Game for the World 教学设计

一、教材分析

1. What(语篇的主题意义和主要内容)

本文的主题语境是“人与社会”，涉及的主题语境内容是“体育运动和健康的生活方式”。文章通过介绍足球历史、枚举实例等方式分析了足球在全世界流行的原因。

2. How(语篇特征和写作特点)

本文是一篇论说文，逻辑清晰、结构清楚。作者在第一段开门见山，提出了他自己的观点“足球在全世界流行”。文章二至四自然段分析了足球在全世界流行的原因，并通过列举各类事例印证作者自己的观点。作者在最后一段进行了简单总结，引用名人的话回扣主题“足球不仅仅是一项运动”。

3. Why（写作意图和育人价值）

通过文本学习，学生能够分析并深入理解足球风靡全世界的原因，把握作者的写作目的。认识到运动的意义并构建自主健身的运动观念。

二、学情分析

1. What the students have already know:

本班高一学生已经学习英语多年，具备一定的英语基础，具备了一定描述体育运动的词汇，掌握一些表达原因的句式结构。能够运用一定的阅读技巧和策略，获得有关信息，解决相关阅读问题。足球这一话题比较贴近生活，学生能够做到有话可说，背景知识容易激活。

2. What the students need to know:

学生论说文的结构不够熟悉，在梳理文章结构的时候需要引导学生总结论说文的文本特点。学生对文章中列举的相关事例不够了解，需要补充相关信息，让学生掌握此处列举事例的目的和意义何在。学生需要进行语篇分析，深入理解主题意义。

三、教学目标

1. 提取文章大意，把握作者的写作意图；

2. 梳理文章结构，把握论说文的语篇结构特点，学会并运用“陈述原因+枚举事例”的写作手法，介绍一种风靡中国的体育运动；

3. 了解并概括足球的相关历史，分析并深入理解足球风靡全世界的原因；

4. 思考体育运动对人带来的积极影响，认识到运动的意义并构建自主健身的运动观念。

四、教学重难点

教学重点：

学生能够综合运用多种阅读策略，深度理解主题和语篇，梳理语篇结构，总结论说文的结构特征和语言特点，把握作者的写作目的。学生能够通过学习本课，反思自己的运动观，加强自身的体育锻炼。

教学难点：

学生能够总结足球风靡全球的原因，总结足球等体育运动给人们带来的积极影响，并进一步探讨哪种运动在中国最流行。学生根据所学，在自主思考，小组合作探究后，能够表达自己的观点和意见。

五、教学方法与工具

教学方法：任务型教学法；P-W-P模式

教学工具：黑板，粉笔，多媒体教学设施等

六、教学活动设计

七、板书设计

八、教学反思

本节课我通过视频导入，激发学生对语篇的兴趣，激活学生的背景知识，并初步引导学生思考“What is football”且根据视频内容提炼关键词汇。在阅读语篇的过程中，通过设计层层递进，循序渐进的各类问题，引导学生理解论说文的文章结构，把握足球风靡全球的原因。在教学过程中，我实践英语学习活动观，通过学习理解、应用实践、迁移创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的英语学习活动，促进学生在分析和解决问题的过程中，促进自身语言知识的学习，思维品质的锻炼以及学习能力的提高。通过追问等多种教学策略，激发学生学习的主观能动性，鼓励学生积极主动探求文章的主题内容，深入挖掘主题意义。

在本节课的实际授课过程中，我还应注意以下几个方面。比如，提升自己的课堂的随机应变能力。当出现学生与预期不一样的反应时，还应该更迅速、有效得引导学生思考，启发学生回答问题。还应该提升自己调动学生积极性和参与度的能力等。