<p class="ql-block"> 夏日共学，催开一树芬芳；追梦教研，沉醉一路芬芳。在福州厦门“国培”学习之旅的尾声，全体学员有幸跟随深圳市福田区教育科学院教研员张冠群博士，在《校本教研与教学反思的困境与实践》专题讲座中，细致化、系统化地学习了校本教研与教学反思面临的困境、教研领导与教学反思对教师专业成长的影响和校本教研与教学反思的突破。</p> <p class="ql-block"> 张博士关于教研、教学反思的案例分享，让在座的每一位学员对教研工作的组织与开展有了更深刻的理解，掌握了更高效的方法，她不懈地追求自我提升和职业成长的动力与经历更让每一位学员钦佩，从这样一位优秀的“国培”女性专家身上，学员们收货满满，受益匪浅。</p> 高瞻远瞩 奋力拼搏 <p class="ql-block"> 当我们看到眼前优雅、随和的张博士时，很难想象她已儿女双全且优秀的长子已是一名硕士研究生，张博士简短的自我介绍向学员们展示了一份份荣誉与成绩，这些荣光背后是张博士对于提升自我教研、学术能力的不懈追求与努力。</p> <p class="ql-block"> 张博士用丰富的工作阅历告诉我们：每一个人都可以成为一颗能量巨大、焕发耀眼光芒的小太阳，只要我们敢于想，勤于做，长远规划，细致落实，对自己的人生不设限，我们的未来就会有无数种丰富精彩的可能。</p> 勤学善研 研思践悟 <p class="ql-block"> 在教研与学术中，仅有高瞻远瞩和细致规划是远远不够的，勤学、善思、乐研、实践、反思才能够让教学和教研之路走得更高更远。张博士详细地介绍了PCK（学科教学知识）的含义，教师知识研究聚焦于教师知道什么，以及如何在教学中表达其所知。随后，张博士分析了教研、教学反思与教师专业发展之间的关系，又通过一位位特级教师、一线名师对教学反思理解的访谈案例，让我们领悟到教学反思深深影响着教师的专业成长。</p> <p class="ql-block"> “教学反思”一词对于学员教师们来说既熟悉却又陌生，为了解答学员们对如何做好反思和利用教学反思提升其质效性的困惑，张博士引用学者见解、联系自身经验，结合一线教师反思实例，向老师们娓娓道来教研工作原则及教学反思对提升教学能力的重要影响。以“为何反思”、“反思什么”、“如何反思”三个问题为主线，张博士同学员们研究探讨了教学反思的意义、内容和系统探究式教学反思的结构。</p> <p class="ql-block"> 勤于学，善于思，重实践，多反思。张博士建议一线教师不断审视自己的教学观念和方法，基于不同角度进行自我反思后，有目的地改进和优化教学，从而提高立德树人的质效。张博士躬身示范，用持续不断的实践研究来验证并完善自身的教学研究。在讲座中，张博士提及自己所做的观察研究：选取6位各方面情况不尽相同的老师进行跟踪访问，随后得出教师撰写教学反思的习惯和教学反思的质量，与教师的专业发展水平呈正相关关系。教学反思从反馈教学效果、校正教学行为、提升教学实践和提高课堂效益等方面都极大程度地促进了教师的专业成长。</p> 脚踏实地 笃行致远 <p class="ql-block"> “纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，要实现校本教研与教学反思的突破，仅有理论基础还远远不够，还需要教师们在校本教研工作中脚踏实地践行。教研组长作为团队的引领者，必须对自己的角色有清晰的认知，才得以发挥其辐射作用，引领团队成员共同协作与成长。张博士在讲座中强调了教研组长多元且重要的角色，即设计者、规划者、推动者和（成果）输出者。教研组长应具备教育领导力和团队凝聚力，前瞻性设计多样化教研活动，整体性统筹谋划教研工作，切实性实施推进教研进度，及时性整理物化教研成果。</p> <p class="ql-block"> 作为教研组团队成员，尤其是青年教师，要注重培养创新力与实践力。教师可以采用随笔式、案例式、主题式等类型来撰写反思日志。在反思日志路径的选择方面，优秀教师主要采用“系统探究式”教学反思（识别问题→描述情境→分析重构），而非“点式总结式”。</p> 深度学习 物化成果 <p class="ql-block"> 7月26日下午，福建教育学院黄廷博士就深度学习教学实践进行了深入讲解，黄博士根据实例阐释了三个子主题意义，让学员老师们了解到不同文化背景下习俗的存在价值，通过深度学习，引导学生了解、尊重并接纳他国文化习俗。</p> <p class="ql-block"> 在进行深度学习单元整体设计时，黄博士以两个问题为导入，两种证据为依托，两种操作为方法，诠释了如何确立教学目标，如何预设评价方案以及如何设计教学活动。</p> <p class="ql-block"> 针对学员教师们对论文写作的困惑，黄博士作了《英语教育类论文写作方法》的专题讲座，详细阐述了如何利用“手机知网”APP查询论文写作所需的期刊文献。对于如何深度研读文献资料，黄博士建议要圈划标题关键词，并通过摘要了解文献的背景、研究问题、目的、方法、影响和成果。讲座中，黄博士以读促写，指导我们在撰写文献结论时，应可从总结上文、点明贡献和展望未来三个角度入手。黄博士从问题切入，告诉我们科研论文并非高不可攀，再由理论联系实际，细细分析，通过各环节实例展示，让学员们学有所获，学为所用。</p> <p class="ql-block"> 讲座尾声，黄博士以Through self-discipline comes freedom.寄语学员教师，以期在未来的教育教学及专业成长遇见更好的自己。</p> <p class="ql-block">图：覃春红 丁玉 崔憬 </p><p class="ql-block">文：龚贵芳 田建平</p>