[征文]我的教研故事

野狼

我的教研故事 图、文/野狼 时光荏苒，岁月如梭，1983年8月~2023年11月，四十余年的职场生涯犹如白驹过隙。这一路走来，并非坦途，其中的酸甜苦辣，五味杂陈，皆铭记心间。曾经付出的努力，曾经遭遇的挫折，曾经流逝的光阴，都如同璀璨星辰，照亮了前行的道路。回首这漫长而又匆匆的四十年，心中感慨万千：四十年的工作历程，理想与现实碰撞，艰辛与喜悦交织，给我留下深刻印象的就是教学研究。 一、《倒春寒》风波最初从事初中语文教学工作八年，全任毕业年级的课，做了不少脚踏实地的探究工作，可是却横糟打压。叶圣陶先生的“要想学生学会作文，教师必须先要下水”这句话一直指引着我，所以我常常写下水文。然而，1986 年春，因下水文《倒春寒》，我与拱桥乡党委、政府领导产生了矛盾。当时他们要我停职检查，于是我就前往万州，寻求时任万县市委宣传部部长吕洪文以及《万县日报社》编辑的帮助，最后还是时任梁平县委副书记张荣周为我解决了难题。尽管我未向乡政府领导屈服，可这一事件却带来了沉重打击，留下了难以磨灭的心理阴影，致使我在随后的 12 年里不再读书、不再写作。《倒春寒》风波，无疑是我人生中遭遇的最大挫折！二、教研如登峰1997 年春，梁平红旗中学老校长、时任梁平县教育局局长李荣贵，来我校检查工作时对我说：“柳大勇，你把精力用于写教研论文，难道不好吗？”可惜那时的我孤陋寡闻，对教研论文一无所知。12 年的沉寂过后，迎来了转机。1998 年 10 月，学校领导派我到万州参加电化教学交流活动，在会上我接触到了论文，11月就开始写论文。当时的我面临着重重困难，学校的教学资源匮乏，资料的获取极为有限，可供参考的研究文献少之又少。而且，日常的教学任务十分繁重，白天要全身心投入课堂教学，批改大量的作业，晚上回到家已经疲惫不堪。除此之外，家庭的琐事也让我分身乏术，孩子尚小需要照顾，家中老人身体欠佳也需要操心。在这样的困境下，坚持教研对于我来说无疑是巨大的挑战。每当夜深人静，我坐在书桌前，看着堆积如山的资料和未完成的教案，心中也会闪过一丝犹豫和退缩。我会想，这么辛苦到底值不值得？别人都在休息娱乐，我却要在这里埋头苦干。但一想到学生们那一双双渴望知识的眼睛，想到自己身为教师的责任，我又咬咬牙，告诉自己一定要坚持下去。有时候，我也会陷入深深的矛盾之中。一方面，我渴望在教研上有所突破，为学生带来更好的教学方法；另一方面，我又觉得自己已经被工作和家庭压得喘不过气来，是否应该先放下教研，照顾好家庭和自己的身体。这种内心的挣扎常常让我感到痛苦和迷茫。为了克服资料匮乏的难题，我利用周末和节假日的时间，前往县城的图书馆，一本本翻阅相关的教育书籍和期刊，摘抄重要的观点和案例。没有复印机，就靠手写记录，常常一坐就是一整天，笔记写满了一本又一本。回到学校后，再仔细整理和思考。日常教学任务繁重，我就充分利用课间的零碎时间，与同事交流教学心得，哪怕只有短短几分钟，也能碰撞出思维的火花。每天下班后，我总是最后一个离开办公室，在昏黄的灯光下，反复琢磨课堂上的问题，思考如何改进教学方法。家庭琐事繁多，我就提前规划好时间，在照顾家人的间隙，见缝插针地进行教研工作。孩子睡了，我再挑灯夜战，查阅资料、撰写论文。有时实在太累，就靠在椅子上眯一会儿，然后又强打精神继续。记得有一次，为了弄清楚一种新的教学模式是否适用于我的学生，我连续几周观察课堂效果，记录学生的反应和成绩变化，不断调整教学策略。每天早早来到教室，站在教室后面，默默观察着学生们的一举一动，眼神专注而坚定。课堂上，学生们的一个皱眉、一次疑惑的眼神，都被我细心捕捉。下课后，我又马不停蹄地与学生交流，倾听他们的想法和感受。晚上回到家，不顾一天的疲惫，仔细整理当天的观察记录，分析数据，思考改进的方向。虽然教学即教研，但对一位农村小学的教师而言，教学研究还是如登峰之难。三、教研助成长根据幼教现状所写的《一则广告的启示》、1999 年基于日常观察所写的《试论学校内部管理体制改革的必要性和可行性》、2000 年依据 1987 年的工作总结写就的《搞好课堂教学改革，培养学生创造能力》均荣获县级二等奖，2001年《青少年犯罪研究及对策》获县一等奖……重庆《教育信息》副刊上，2001年8月10日下水散文《荧光》发表；12 月 21 日发表《怎样做好创新时代的班主任工作》。让我尝到了成功的喜悦。从1998年11月起，断断续续写了些作品。其中教研论文 26 篇、教育案例 4篇、教材分析 2 篇，分别获得市级二、三等奖、区县级一、二、三等奖。发表论文 3 篇，其中 2 篇可通过知网或万方数据库查询。是教研助力我日渐成长的。2002年12月被评定为小学数学高级教师，2004年被评定为县级数学骨干教师，2018年11月被评定为中学数学高级教师。从 1989 年 9 月到 2021 年 1 月，受到乡、镇党委政府和区教育工委、教委表彰18 次。