<p class="ql-block"><b style="color:rgb(237, 35, 8);">一、古诗词的教学的三个问题</b></p><p class="ql-block">1.读读背背，教得过浅</p><p class="ql-block">2.逐句翻译，教得过死</p><p class="ql-block">3.引经据典，教得过度</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(57, 181, 74);">二、古诗词教学的三个要义</b></p><p class="ql-block">1.诵读: 感受音韵之美</p><p class="ql-block">2.想象: 体会意境之美</p><p class="ql-block">3.推敲: 品味语言之美</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(176, 79, 187);">三、古诗词教学的四个策略</b></p><p class="ql-block">1.依体而学的“诵读积累”</p><p class="ql-block">2.从意到象的“感受欣赏”</p><p class="ql-block">3.由篇而类的“主题探究”</p><p class="ql-block">4.由诗及人的“心智模式”</p><p class="ql-block"><b style="color:rgb(22, 126, 251);">四、古诗三首的以问促读</b></p><p class="ql-block">1.《暮江吟》穿越千年到唐朝，我有三个问题想问白居易:</p><p class="ql-block">（1）江水只有一种颜色，怎么会一半绿一半红呢?【铺】</p><p class="ql-block">（2） 我看到的就是露珠，就是新月，怎么就看不到珍珠、看不到弯弓呢?【凝视】</p><p class="ql-block">（3）为什么要写这首诗?</p><p class="ql-block">2.《题西林壁》穿越千年到宋朝，我有三个问题想问苏轼:</p><p class="ql-block">（1）为什么要从六个不同的角度看庐山?（2）六个不同的角度看庐山，为什么说看不清庐山的真面目?</p><p class="ql-block">（3）为什么要写这首诗?</p><p class="ql-block">3.《雪梅》穿越千年到宋朝，我有三个问题想问卢钺:</p><p class="ql-block">（1）下雪归下雪，梅花开归梅花开，你下你的，我开我的，不搭界，为什么作者看到的是雪和梅在“争春”?【移情】</p><p class="ql-block">（2）梅和雪到底谁赢谁输?</p><p class="ql-block">（3）既然没有输赢，为什么还要写这首诗?</p>