一个教育人的诗和远方

追梦人

一个教育人的诗和远方

曾经为完成领导的任务而忙碌，曾经为教学成绩而绷紧每一根神经，在一路纵队的排名和遥不可及的职称中煞费苦心，所有的心思只为眼前的苟活和所谓的“功名利禄”。犹如一位苦行僧行走在教育的苦旅中。如此的周而复始，突然发现这样的生活空洞，苍白，丢失了生命的本真，缺失了生命应有的色彩。我的生活在何方？我自己又在哪里？

一个偶尔的机会，我走进了李镇西思想研究所，接触到一群热爱教育，追求幸福人生，具有美好情怀的教育人，他们崭新的教育理念打开了我尘封的世界。走进四川金堂，了解了中美新生命教育，领略了新生命教育的魅力，“珍惜生命，热爱生活，幸福人生！”的新生命教育主旨，开阔了我的视野，更丰富了我的生命体验。我认识了许多美好的人，他们同为教师，生活却多姿多彩，富有个性和激情。追求生命的卓越，过着诗意的教育人生！陇原读书会的发起人——郑晓红老师，她的平易近人和健谈，她丰富多彩的业余生活，吸引着生活单调的我。她的绘画，面具制作，根雕，石刻，葫芦雕刻，昆虫摄影……让我感受到一个有趣的教育人，诗意的生活。教育局的赵怡红老师，能歌善舞，文章书法，很有造诣，和我们谈笑风生，一个浪漫，开朗，有内涵的老师……感谢生命中的美好相遇，他们感染着我的生活，影响着我的人生！

于是我的生活不再苟且，开始了诗和远方的追寻！

一、富有诗意的教育人生。

从此，我的教育生活不再单调，我和孩子们一起在飞雪飘飘的春天，将教室装扮得春意盎然。在花红柳绿的春天，我们去田野上举行“我和春天有个浪漫的约会”主题诗会。带孩子寻找北极星，看树的年轮，走进显微镜下的神奇世界。欢呼雀跃地去大自然中找苍耳，蒲公英，播撒希望的种子。编排儿童剧，制作头饰，一起演绎《喜洋洋和灰太狼新传》。冬天一起去校园堆创意雪人，带给孩子一份诗意的童年生活。改变教育理念，创新课堂教学，比如：对于不喜欢动脑筋的孩子，我把羊的头盖骨涂满红黑墨水，欺骗孩子说是“夜行兽”的骨骼化石，给孩子上了一堂终生难忘的课！孩子都喜欢叫我“不按常规出牌的老师”。不断丰富课外生活，让孩子过一种幸福完整的教育生活，追求更好的自己！

二、富有诗意的阳光生活。

开开心心地对待每一天的生活，房子的吊兰被我养得郁郁葱葱。“明月松间照，清泉石上流”的古诗被我以小篆的古老模样写在宣纸上，居然有了文人墨客的韵味。火柴黏贴而成的少数民族娃娃，栩栩如生。小松鼠吃葡萄的剪纸在小刀片下，十分生动……墙壁上多了折纸，办公桌上多了自制的玫瑰花束。书柜里，有随风摇曳的写意牡丹，“接天莲叶，映日荷花”工笔画，创意布贴画，豆贴画，素描，相继进入我的生活。闲暇之余，在追寻美和创意中，获得盎然向上的生命力！

三、在阅读，写作中追寻生命的诗意和远方。

亲近大自然，听虫鸣鸟叫，看花开花落，云卷云舒。背起行囊，旅游涉猎，爬山涉水，享受随意行走的那份惬意。大上海的繁华，老北京的庄严，古城西安的厚重，江南水乡的美不胜收……令人流连忘返。返璞归真，走进山间的汩汩清泉，飞流瀑布，奇山异水……心与大自然融为一体。这一切，汇成涓涓细流，流泻于我的笔端，成为我的知己。社会百态，星语心愿，宝宝日记，教育随笔，创意生活，不停地笔耕，陶醉于笔端的世界和境界！我更喜欢在夜深人静时，手捧书卷，涉猎《唐诗宋词》的璀璨，《孙子兵法》的智慧，苏霍姆林斯基别样的教育人生，《假如给我三天光明》中海伦·凯勒的坚强，巴金笔下的封建大家族《家》，《春》，《秋》中充满悲剧色彩的人物命运，行走在黄土大塬上的《塬上笔记》，让我更加热爱脚下的这方沃土……领略大师风采，与大师对话，向哲人学习，充实自己的人生，在书中找到更好的自己。在浮躁功利化的时代，给灵魂一个安身立命之处，寻求心灵的宁静和纯净。

四、在爱和价值的追寻中，奔向生命的远方！

步入中年的我，做什么事情不再过多顾虑他人的看法，不再思考为谁而活，而是多了一份追求生命的本真和内心的坦然。来到这个世界上，不仅仅有忙碌的生活，也许眼睛一睁一闭，上天从此不会眷顾，怎样让这如浮游般的脆弱生命散发美丽和芬芳？我更喜欢爱和生命价值的追寻。时代总有先锋，生活充满了正能量，我喜欢公益事业，用自己微不足道的力量，在公益事业中，帮助他人，用爱泛起一朵朵美丽的涟漪。

生活不仅仅只有眼前的苟且，还有诗和远方！