<p class="ql-block"> 课题研究是教师专业提升的重要途径，是教师职业化发展的需要，更是提高学校教育教学质量的助推器，宁武县实验小学一直秉持求真务实的态度，在教中学，在学中研，在研中教，我们积极探索，不断突破。近日，课题成果佳绩频传。在山西省教育科学规划“十四五”规划课题《核心素养视域下中小学学科思维培育策略的研究与实践》的研究中，有13位教师的教学案例、教学设计、教学实录、教学论文获奖。其中一等奖3人，二等奖3人，三等奖7人。</p> 获奖名单 <p class="ql-block" style="text-align:center;">一等奖获得者：</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">刘晓玲 李 斐 秦海燕</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">二等奖获得者：</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">赵宇华 贺晋粉 王晋俐</p> <p class="ql-block" style="text-align:center;">三等奖获得者</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">赵春梅 余振华 贺春花</p><p class="ql-block" style="text-align:center;">杨树青 杨秀琴 郝变英 亢晓丽</p> <p class="ql-block"> 喜获硕果，不忘初心，祝贺以上获奖教师，荣誉是一份鼓励，也是一份鞭策，我校全体教师将继续努力，在专业发展的路上且行且思、不断成长!</p> <p class="ql-block"> 回望研究之旅，《数学课程标准(2022年版)》中指出:义务教育数学课程应使学生通过数学的学习，形成和发展面向未来社会和个人发展所需要的核心素养。核心素养如何落地生根是当前基础教育课程改革的核心命题。发展学生的数学核心素养，关键要从知识理解走向知识迁移，再走向知识创新，而知识创新的核心就是学科思维，要实现数学素养的有效培养，就要理清数学核心素养与数学思维之间的关系，帮助教师理解学习者在数学学习程中思维的特征，采用合理的策略实施深度参与教学，寻找学科思维落地的具体形式。</p> <p class="ql-block"> 基于对课标的深刻解读，我校于2022年秋季学期开展调查研究，征集课题内容，12月确定内容并申请立项，2023年7月1日在学校多功能厅完成了山西省教育科学规划“十四五”规划课题2022年度《核心素养视域下中小学学科思维培育策略的研究与实践》子课题《“几何直观”中的小学生数学思维培养策略研究》的开题报告。</p> <p class="ql-block"> 我们不断在探索与实践中拓宽视野，躬耕课堂，深化理解，提升教学技能。每一次研究都是对知识的敬畏与追求，每一次突破都是个人与团队共同成长的见证，科研让教育更有深度，让成长更有力量。</p> <p class="ql-block"> 展望未来，课题研究的道路任重而道远，我们将继续深耕课堂，研究课堂，感受数学教育的魅力，让“想得到的美丽”，成为“看到的的风景”和“走得到的景点”。</p>