<p class="ql-block">夜色沉静，安心阅读。今天上午听了一场线上的讲座，更加深刻的理解打开自己与外界保持互动，输出式的思考，才是假期读书学习该有的样子。而让学生独立思考，表达自己，获得终身可以迁移转化的核心素养解决实际问题，进行教与学方式的变革是当前落实高质量教育发展的重要途径。更理解了一个区域教育的发展离不开一位好的局长，一位好校长就能成就一所好学校。可没有阅读氛围的学校，怎样能够引领教师专业发展呢？梦想与希望是该有的，万一实现了呢。</p><p class="ql-block">今天继续阅读第三章中的全面认识世界和当事物陷于分离。书中说"我们已经习惯了进不去表达事物的两面，也不用两只耳朵来倾听。我们用非此即彼的观点看待每一件事情。我们分离的认识世界。″想想之前，有的时候的确是这样，比如某一次公开课的近乎失败，便回辗转反侧，彻夜难眠，伤心难过好多天，恐惧自我专业素养的不足。比如有时自我感觉付出许多，一切为了学生却得不到学生相应的回报，恐惧自己严格有余而爱心不足，故也常常否定自己。比如教与学的分离，教师只说不倾听，灌输知识，学生只听不说被动学习，恐惧这样沉默的课堂。而现在便不应该这样看待自己，必须学会把对立事物作为整体来拥抱，接受自己的不完美，也接受人生的不完美，要相信凡事发生皆有利于我。快乐接收顺畅如意的时光，也有勇气悦纳挫折与悲伤。既乐于群体欢聚的时刻，更愿意拥抱独处孤独的自我，保持心灵的开放和坦然，保持身心的健康与完整。</p><p class="ql-block">对待学生也应该有所改变。比如之前，某个学生我眼见为实的时候，我会夸大他的缺点或优点，自以为是，一叶障目，而没有全面的去看待评价他。因为看见他的缺点心底里有些不喜欢他，又因为他的优点而掩盖了他的一些不足。现在便该接受自己的不足一样，去<span style="font-size:18px;">接受学生的不完美，用教育的智慧进行温度的教育。正如书中所言，"如果希望开启学生的思想，我必须同时开启他们的情感。"打开学生心灵的大门，情感上有共情共鸣，才能使学生亲其师信其道，开启学生的思维，通过改变教师教学模式和学生学习方式的课堂变革，教师创设真实情境，进行高品质的学习设计，设计冲刺挑战性问题，激发学生学习的兴趣，让学生通过自主、合作，探究，变被动学习为主动学习和自由探索，真实的深度学习发生，培养学生的合作精神、创新意识和批判性思维，落实核心素养，成长为全面健康发展的合格公民。而教师也变成引领者、设计师、倾听者和组织者。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:18px;">再读又读《教学勇气》，拥有自身认同和完整，便会明白，即使偶有艰难的日子，都会乐此不疲开放心灵，打开思维，打开学生的心灵，师生照见，有光有坚定有信念，尽管付出努力，该来的都已经在路上。为师者，惟匠心以致远，当臻于至善，愿用教育的星辰大海引导孩子们更好的迈进教育的未来，提灯引路，育梦成光，教育孩子们懂得诗和远方，愿自己也能每一天都活得滚烫和热烈，做那个因为热爱而能热泪盈眶的人。🌸</span></p>