<p class="ql-block">7月23日下午，广东省中小学德育研究会理事，广东省中小学家庭教育指导专家委员会首届委员，深圳市陶行知研究会-班主任成长专业委员会理事长，深圳市妇联家庭教育讲师团成员，北京师范大学教育培训中心《家庭教育指导师》,香港中文大学(深圳)人文学院校外导师。福田区“劳模和工匠人才创新工作室”主持人，福田区兼职督学，福田区关心下一代工作委员会讲师团顾问专家、福田区春晖家长学校讲师李元琳老师以以自己的“班主任成长经历”来强调班主任工作对于教师成长的重要性，接受挑战，永不倦怠，不断进步。</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">她将班主任工作凝炼为“踏实做，认真学，真诚爱，师生共成长”，班主任不仅仅是管理班级，也是自我追求完美的成长，要在工作中真正践行“教育的过程就是用生命影响生命，让自己和孩子变美好”这一教育理念。李元琳老师通过对一真实事件的分析，着重对家校沟通的三心原则和六步心法进行了重点阐述。李老师强调，家校沟通要关注“情绪和关系”：一方面，班主任和家长交流时要逐渐提升自己的情感区分能力，秉持“三心沟通”原则，即暖心（共情关心，拉近距离）、红心（传递赞美，润滑关系）、信心（从表到里，边界清晰）；另一方面，和学生沟通要注意摸清事实，观察学生和系统了解事情全貌。</p> <p class="ql-block">李元琳老师还分享了家校面谈的六步心法：请一请，笑一笑，夸一夸，聊一聊，听一听，导一导。最后，针对家校沟通冲突从不同视角进行反思：从父母视角，要确保孩子安全，关心她，理解她，帮助她；从导师视角，要系统了解情况，理解、点赞和引导学生；从警察视角，是深度和系统分析、共情和关心。</p> <p class="ql-block">24日上午，来自深圳市福田区深大附中创新中学的朱维维老师则聚焦于AI与思维工具在班主任工作中的应用，他的“万物皆可AI，万物皆可搜索！”理念打开了数字化赋能教育的新视界。深圳市翠园初级中学的马蒙老师通过《2．0版繁星班》案例，生动展示了班级文化建设的活力与魅力，让在座的老师们对班级文化的构建有了更深的理解。最后，深圳市罗湖区德育部主任王莉针对“双减”政策，分享了班级学习共同体建设的创新模式，为班主任实践给了金钥匙。</p>