<p class="ql-block">清凉的午后自由自在亦充实欢喜。🌸教育是慢的艺术，因为相信，美好终将缤纷。</p><p class="ql-block">今天下午继续阅读《教学勇气》，第二章教师内心的恐惧和令我们恐惧的认识方式。</p><p class="ql-block">1.触动的句子。"我们对学生的恐惧视而不见，还有更深层的原因。这个原因更令人畏缩不前，我们只有认清了自己的恐惧才能够洞察学生的恐惧。否认自己的状态的时候，我们就会抵制在别人身上看见的任何东西一一尽管这些东西能让我们知道自己的真实状态。″所以我们要容许恐惧的存在，并且与之共存共舞，了解自己的恐惧，便不会害怕。并理解学生内心的恐惧，努力帮助他们找到克服的方法。而我们习以为常的经常是靠责备学生的无知和平庸来忽视我们的弱点和无能。</p><p class="ql-block">2.教学中让你感到恐惧有哪些？第一次看到恐惧这个字眼，心里觉得很诧异。什么是恐惧？对教师和学生而言有哪些恐惧的表现？为什么会恐惧？怎样能减少或克服恐惧？诸多的疑问在心里。书中说恐惧就是教师与教育、与学生与学科分离的状态。我想只要是想进行优质教学的教师，她就会思考会发现问题，会有恐惧，恐惧是一种常态。怎样学会与恐惧共舞，从中汲取教师成长的力量，更好的教学。根据自己的思考我觉得教师的恐惧来源于多个方面：比如说：教师层面：恐惧学科改变，而自身学识的不足不能很好的启发引领学生学习；恐惧与质疑自己的学生对话；恐惧沉默的课堂，提出问题无人回应；恐惧公开课、示范课，即使提前准备好，也还是恐惧课堂效果会不如人意，恐惧听到他人的批评和建议；恐惧想成长，缺少平台，又有惰性不够自律不能坚持；恐惧和团队几个人进行课堂变革，外界的流言蜚语会影响自己的坚持。</p><p class="ql-block">学生方面的恐惧：热爱学习却不喜欢学校厌恶课堂；比他人勤奋努力却方法不对无法获得长足的进步；学业失败孤单无助不被人理解；恐惧回答问题时，回答不对被同学嘲笑；恐惧不会思考，不愿发声，只能被动学习；恐惧教师的威严，教学模式固化“满堂灌”；恐惧师生关系的紧张和矛盾；恐惧学校、教师教育教学观念的落后，无法促进其全面发展；恐惧生生之间的关系不和谐竞争导致的分离；恐惧与父母的碰撞；恐惧不自律与手机游戏的矛盾。。。只有站在学生的立场洞察学生的恐惧，才能寻找到办法帮助学生一起与恐惧共舞。</p><p class="ql-block">3.面对这些恐惧，你会怎么做？书中说"那些对学生如此恐惧的教师选择了停滞状态，他们把自己关在他们的资格，他们的讲台，他们的身份，他们的研究之内，不许别人接近。"所以要解决恐惧，首要的是教师要充分利用"互联网十教育"的线上线下众多的教育资源，跟随优秀的教育者不断的读书学习，提升自己的学科能力和专业素养。葆有终身学习的意识，要有给学生一杯水，自己应该是一条静水流深小河的意识。之前的我总是会感慨学生一代不如一代，也抱怨他们的沉默和不领情，却从来没有尝试去观察学生沉默现象后面的原因，学生为什么恐惧？所以书中说"我们之间存在很大的代沟，但是不管这沟多宽多些，我都有责任跨过去，不仅因为你们在成长道路上需要我的帮助，还因为我也需要你们的洞察力与活力来帮助我更新我自己的生命。"所以帮助学生与恐惧共舞的一种好最好的形式，那便是爱。用爱取代恐惧，用师生的平等尊重、共同创造取代教师控制主宰的课堂，让课堂变成"师生交响"的学堂。想到自己实践的学习共同体课堂不就是这样与恐惧共舞的课堂吗？微风自在，花一朵给自己。🌸</p><p class="ql-block"><br></p>