我的教育故事

袁玲玲

在数学课堂中寻找快乐

作为一名数学老师，我在教育的岗位上已经坚守了二十多年。在这漫长的时光里，我见证了无数学生的成长，也在数学课堂中找到了属于自己的快乐。

记得刚开始教学的时候，我遇到过困难和挫折，我也曾担心数学这门看似枯燥的学科会让学生们感到无趣。但我坚信，只要用心去引导，每一个数字、每一个公式都能变得生动有趣。于是，我不断学习，不断尝试各种教学方法，努力让课堂变得丰富多彩。

在课堂上，我努力将抽象的数学概念转化为生动有趣的实例。比如我在讲解一道“蚂蚁吃虫”的几何题时，看到学生们迷茫的眼神，我拿起教室里的一个纸盒，当作题目中的立体图形，边比划边讲解。学生们的目光逐渐变得专注，开始积极参与讨论，那一刻，我看到了他们眼中闪烁的光芒，那是对知识的渴望被点燃的信号。

我们班的何宇涵同学，她对数学一直缺乏信心，数学成绩也不太理想。我发现她在解题时总是思路混乱，于是我利用讨论时间，耐心地为她梳理知识点，通过面批一道题一道题地陪她分析。慢慢地，她的成绩有了起色，脸上也露出了自信的笑容。当她在考试中取得进步时，跑过来跟我说：“老师，我现在觉得数学也没那么难了！”那一刻，我心中的成就感油然而生。

我鼓励学生们积极参与课堂讨论，小组合作解决难题。在探讨时各个小组争论不休，最终，通过大家的共同努力，找到了完美的证明方法。那一刻，教室里洋溢着胜利的喜悦，而我也为他们的团结和智慧感到骄傲。

我班的“四大金刚”，曾经对数学充满恐惧和厌恶，在我的鼓励下，通过小组合作学习，逐渐发现了数学的乐趣，成绩也有了显著提高。他们经常在反思中写道：“老师，是您让我重新爱上了数学，让我相信自己可以学好。”那一刻，我感受到了教育的力量，也更加坚定了自己的信念。

每一堂课上，我都会设计一些有趣的数学游戏或者小组竞赛，适当给一点小小的奖励。学生们为了的荣誉积极思考、热烈讨论，课堂氛围热烈而欢快。看着他们在竞争中不断进步，在合作中学会团结，我知道，我在他们心中种下了热爱数学的种子。

七年级的时候不说考满分，140分都寥寥无几，采用激励机制后，150分的有了，不及格的少了，同学们不但不讨厌晚上连上的数学晚自习，还有点期待晚上的数学考试了。特别是王皖勇同学，有一次他数学考了120分，我就偷偷的奖励了 他，此后他上数学课特别认真，我一个眼神他就能意会，现在他考120分他自己还不满意呢！

多年的教学经历让我明白，教育不仅仅是传授知识，更是点燃学生心中对学习的热爱之火。而我，在这充满挑战和惊喜的数学课堂中，找到了属于自己的价值和快乐。我会继续坚守这份岗位，陪伴着学生们在数学的世界里探索前行。