一起学习的日子

古风

    这学期要说值得推敲的应该算是——最终还是向素描靠拢了，本学期仍担任课后服务的线描教学。开课的情况是学员中有一小部分是之前带的，写生初步接触过了，可还有一大部分是全新的，又是两个年级混在一起，衔接上就有些难了。如果较真辅导起来也有些麻烦。于是之前萌生了无数次素描教学的想法就复活了。开学头几节课主要还是线描课，是以复习和提高兴趣为主，内容有写实的，有装饰的，难度偏高一点，耽搁一个假期了，多少需要热热身，也顺便看看基础。

      其实线描就是低端的素描，也就是针对儿童的思维，生成的简化版的素描基础绘画形式。通过点线面的排列组合造型呈现出视觉上深浅变化，黑白灰的效果，表达出的远近关系，转折，层次，空间感，质感等的美。尤其是写生线描同素描几乎就差一层窗户纸，只不过还没有进一步深化讲解，提炼捅破而已。一直没有付诸素描教学行动也是因为有些困惑，一个是近几年鲜少去深入了解素描，这个是不是适合当前儿童年龄的头脑发育，身体发展尚拿不准，因为这个涉及到视觉思维问题，还有空间想象力，逻辑思维，而且专家也褒贬不一，多少有些底气不足。还有就是教学经验，素描已经涉及较强专业化，讲解示范务必要科学，专业，精准，对于儿童还要能易于理解接受，而且资料显示，素描也在不断发展，工具材料，个性风格表现，几乎也可以说有不同流派了。画能画，但这是教学，怎么让他们明白在平面上立体空间的形成，表达光影效果，需要技能和理论的相辅相成，否则容易形成错误的认知，或流于形式。有时看似画的好，但仅仅是依葫芦画瓢，没有真正理解背后的知识理论因素，很难再去创意表现，那就是背道而驰了，对于以后的发展是起不到任何好的促进作用，反而适得其反。毕竟是学校，是教育是美育不是培训应试。

　　所以在课程设计上也是颇费了一番心思，斟酌再三，一周一节课，时间尚可，课程定为激趣为主，由浅入深，一步步深化。有困难找海哥。又找海哥研究敲定多次，在素描教学上，海哥研究的多且深一些，也有自己独到的见解，通过和他交流受益颇多。自己也边教边琢磨，老师学生双向发展一起学习吧！借用班级上课，条件有限，先是素描欣赏，理论分析，然后排线练习，上了两节感觉辅导太吃力，学员差距太大，中间又不断进人，多样性更复杂，本就捉襟见肘的能力更无奈了，和领导申请把海哥又请来帮着辅导，可以借机研究学习。教学时根据基础分组，下发资料时分层，然后以闯关进阶式推进。每节课前我们还要通过本节课的可能问题，效果讨论一下，课后我们再看一下问题得失，研究下节课的内容是否调节，学生分配，相应的策略……。 有点自己找麻烦但也乐在其中，海哥虽两头跑倒也忙得不亦乐乎，合作很默契。 我辅导入门级，海哥辅导有基础需要提高一级的。素描多少有点枯燥，如果没有热情，兴趣，还没入门时，挺难熬的，所以在其中也会不时穿插一些动漫人物，创意素描，色彩静物之类的放松缓解，同时也让他们自己认识一下素描对造型的影响，进行自我检验，能发现问题，提高审美也是一个进步。