李遂幼儿园小班家园合作篇— —我会用语言表达

丽

亲爱的家长朋友们大家好！我是小班的邵老师，今天要跟大家分享的内容是让小班幼儿学会简单的语言表达。 　　序言 小班幼儿入园初期，是家长最担心的事情，怕孩子不适应。孩子在家都是家长们亲力亲为为幼儿做这，做那，让幼儿不用自己开口就能够达到自己的目的。但是来到幼儿园，面对陌生的环境和陌生的老师，就会不知所措，有一些需求、身体上的不适、遇到问题需要老师帮助等语言严重缺乏或表达不清，导致老师就会关注不到孩子的情绪，身体状况，因此孩子的主动表达尤为重要。孩子主动表达能让老师及时去发现和帮助孩子，满足孩子，让孩子更快的适应幼儿园生活，所以在假期期间需要家长做一些前期的准备工作，就是教幼儿学习简单的语言表达。 　　1.幼儿在身体上感到不适时的表达 　　如：我难受，嗓子疼、肚子疼、腿疼等。由于小班幼儿经验不足，对身体部位的认知比较匮乏，因此家长先教幼儿认识身体部位开始，可以做一做亲子小律动认识身体部位《小蚂蚁爬》。 亲子游戏—认识身体部位 　　待幼儿认识身体部位后，家长还可以和孩子玩一玩扮演小医生的的角色游戏。 　　 角色游戏— 小医生 家长还可以这样做： 就是在日常生活中如果孩子身体出现不适的情况下，家长可以跟孩子去练习和强化，让孩子知道自己身体的一些重要的部位的不适，让孩子自然学会用简单的话来表达“妈妈我头痛、妈妈我肚子疼，妈妈我嗓子疼”等。 2.幼儿对生活需求和生理的需求的表达 　　如：老师我口渴想喝水、我饿了想吃饭、我想吃这个菜、我想上厕所小便、大便等，让幼儿能够主动向老师表达。所以家长在日常生活总要有意识地‌鼓励他们用语言表达出来，‌如果孩子表达有误或不完整，‌家长应及时纠正并示范正确的表达方式，‌对正确的表达给予奖励。 家长可以这样做： 　　如：幼儿在家的时候他想喝水，想尿尿通常手一比划，家长就明白是什么意思，就去给孩子拿水喝或者带孩子去尿尿，孩子一旦形成这样的习惯，到了幼儿园也会如此，但老师对孩子完全不熟悉，会导致孩子受挫，出现不适的现象。所以家长一定要鼓励让孩子用语言表达出来，“妈妈我想喝水，妈妈我想尿尿”等语言的表达，表达后，家长再带幼儿做相应的事情。这时家长要及时给予肯定：“宝贝你真棒，你可以把你的需求用语言表达出来了。” 　　3.幼儿能够向老师简单求助的表达 　　这个求助就是当孩子遇到一些问题的时候，他能主动找老师表达，比如说老师我尿裤子了、我拉裤子了、老师他拿走我的玩具了、我不会穿这衣服等语言，让幼儿能够主动去表达自己的困难，能够让教师及时的给予他的帮助。 家长可以这样做： 　　为了让幼儿更好地理解并应用求助语言，家长可以组织一些情境模拟演练活动。在模拟的情境中，家长可以设定一些常见的求助场景，来引发孩子主动寻求帮助。如 “孩子喜欢的玩具不见了”、“衣服拉链拉不开了”“鞋子穿不上了”等，使其幼儿来向家长求助，这时家长与幼儿进行实际的交流和互动，告诉幼儿应该怎么说，如：“我的玩具不见了，请帮我找一找”等，通过模拟演练，让幼儿在情境中练习使用这些语句。家长也可日常生活中，当孩子遇到问题时要告诉孩子如何表达问题，不断重复和强化这些语句的使用，使其真正的掌握。