探寻幼儿教育的新视野——西宁市第一幼儿园自主游戏开展和园本化游戏实践专题研修

亦舒曼

在教育的征程中，我们从未停止学习的脚步。西宁市第一幼儿园的教师们怀着对教育的热忱与追求，踏上了学习的成长之旅。 我们有幸参观了杭州师范大学附属仓前实验幼儿园，其精心打造的环境创设给我们留下了深刻而美好的印象。一进入幼儿园，就仿佛置身于一个充满童趣和创意的世界。从色彩鲜艳、富有想象力的壁画，到精心布置的主题角落，每一处细节都彰显着教育者的用心与智慧。 户外冒险活动是幼儿园教育中的重要组成部分，它为孩子们提供了多样化的学习机会和培养勇敢精神的平台。通过户外冒险活动，孩子们不仅能够在自然环境中学习和成长，还能发展勇气和自信心，提高解决问题的能力。户外冒险活动鼓励孩子们迎接挑战并战胜恐惧。通过面对各种未知的情况和风险，孩子们逐渐克服内心的恐惧，提升了自身的勇气和自信心。 在户外，有种植园和小型养殖区，孩子们可以亲手种植蔬菜、观察小动物，感受生命的成长与变化，培养他们对大自然的敬畏和热爱之情。 教室里的环境创设更是别具一格。每个班级环境与教学内容紧密结合，让孩子们在沉浸式的体验中学习和成长。教师们巧妙地利用空间，划分出了阅读区、建构区、角色扮演区等不同功能的区域，使孩子们能够根据自己的兴趣自由选择活动。 幼儿园的公共区域充满了互动性和探索性的元素。走廊墙壁上展示着孩子们的艺术作品和成长点滴，让人真切地感受到每个孩子都是独一无二的创造者。 很荣幸能够观摩此次幼儿园的示范课程，在课程开始时，教师巧妙地通过趣味游戏和生动的故事引入足球主题，瞬间吸引了孩子们的注意力，充分激发了他们对足球的兴趣。孩子们那一双双充满好奇和期待的眼睛，让我深切感受到了良好导入的重要性。 孩子们邀请我们的老师加入游戏活动 下午我们来到了杭州理想国尚德幼儿园，我们看到了不一样的幼儿园空间设计与充满童趣的环境创设。暖黄色的外立面，五彩的气球，可爱的大恐龙……整个幼儿园设计仿佛一个大型游乐场，处处体现“童趣”。 泥巴湿地、欢乐游戏屋、恐龙挑战区、开心农场、理想“悦”读吧……理想国尚德幼儿园精心打造理想的游乐场，将学习元素分散在幼儿园生活的各个角落，让儿童在浸润式的环境中获得潜移默化的影响。 通过沈利萍园长的分享，让我对运动的认知有了全新的拓展和深化。情景运动巧妙地将运动与各种生动有趣的场景相结合，打破了传统运动模式的枯燥和单一。情景运动具有很强的适应性和包容性。它可以根据不同的年龄、身体状况和兴趣爱好进行调整和设计，让每个人都能在其中找到适合自己的角色和参与方式，真正实现了全民参与、共同运动的目标。 通过袁老师的分享，我们学习到情景运动的优化，首先在于对情景设置的精心雕琢。摒弃了以往单调、缺乏吸引力的场景，转而打造更为逼真、充满变化和挑战的情境，使参与者能够迅速沉浸其中，忘却外界的干扰，全身心投入到运动当中。在运动项目的选择和编排上，更加注重多样性和针对性。不再局限于传统的运动形式，而是引入了一系列新颖、有趣且富有创意的活动，以满足不同个体的兴趣和需求。优化过程中，对于运动强度和节奏的把控也尤为关键。通过科学的规划，避免了运动强度过大造成的疲劳和损伤，以及强度过低导致的效果不佳。在节奏上，做到了张弛有度，既有紧张激烈的时刻，也有适当的缓冲和调整，使整个运动过程富有韵律和节奏感。 姜娜老师带来了《幼儿园课程文化建设的实践与思考》专题讲座，对幼儿园课程文化建设有了更深刻的认识和理解。课程文化建设是幼儿园教育的灵魂所在，它不仅影响着教育教学的质量，更关乎幼儿的全面发展和未来成长。 课程内容要贴近幼儿的生活实际，以激发他们的兴趣和好奇心。通过丰富多样的活动，如游戏、观察、探索等，让幼儿在亲身体验中学习和成长。这使我深刻认识到，只有源于生活、充满趣味的课程，才能真正吸引幼儿的参与，培养他们的主动学习能力和创造力。教师在课程文化建设中不再是单纯的知识传授者，更是引导者、观察者和支持者。他们需要敏锐地捕捉幼儿的需求和兴趣点，适时调整课程内容和教学方法。这要求教师不断提升自身的专业素养和教育智慧，以便更好地适应课程文化建设的需求。 通过老师的讲述和案例分析，我们学习到让孩子们知道了整理的重要性，也初步有了整理的意识和欲望。整理材料库包含了集合与分类、空间方位等数学学习的核心经验，这恰恰与倡导的数学服务于生活的理念紧密贴合，且来源于真实的生活情境，操作材料随处可见、可得。通过对自己宝贝仓库的评价，孩子们开始动手整理了，不过在整理的过程中又发现了一系列问题。 在王芳老师的带领下我在一次深入学习了《幼儿园保教质量评估指南》，这一学习经历让我对幼儿园的保教工作有了全新且深刻的认识。《幼儿园保教质量评估指南》犹如一盏明灯，为我们指明了提升幼儿园保教质量的方向。它强调了以幼儿为本的教育理念，让我更加明确，我们的一切工作都应围绕幼儿的发展需求和身心健康展开。指南中对幼儿园的环境创设提出了具体要求，让我意识到环境作为“隐性课程”的重要性。一个安全、温馨、富有教育意义的环境，能够激发幼儿的好奇心和探索欲，促进他们的全面发展。这使我反思在日常工作中，是否充分利用了环境这一教育资源，是否为幼儿创造了足够有利于成长的空间在教育过程与师幼互动方面，指南要求教师尊重幼儿的主体地位，善于观察和倾听幼儿的需求，及时给予支持和引导。这提醒我要不断提升自己的教育教学能力，更加敏锐地捕捉幼儿的兴趣点和发展契机，与幼儿建立积极有效的互动关系，让教育真正在幼儿身上发生。 培训的时光短暂而充实，心中满是感慨与收获。这次培训，不仅让我们学到了专业知识和技能，更让我们感受到了教育的魅力和责任。我们将把所学所悟带回幼儿园，以更加饱满的热情和专业的素养，为孩子们的成长助力，为幼儿园的发展贡献自己的力量。相信在我们的共同努力下，西宁市第一幼儿园的明天会更加美好！