<p class="ql-block"> 一一2024年兵团小学语文2班继续教育培训活动(十四)</p> <p class="ql-block"> 石河子的早晨，阳光透过嫩绿的树叶，洒下斑驳的光影，给大地披上了一层金色的纱衣。下过雨，空气特别清新，微风轻拂，带来了阵阵花香和泥土的芬芳，沁人心脾。2024兵团继续教育小学语文2班的全体学员在这样美好的早晨又开启了第十四天的继续教育之旅。</p> <p class="ql-block"> 2024年 7月14日上午继续由石河子大学教授张凡为我们带来讲座《统编本语文教材的编写理念特点与使用建议》。</p> <p class="ql-block"> 张凡，男，1982年10月生，中共党员，安徽舒城人，北京大学文学博士、新疆大学博士后，现任石河子大学教授、新疆大学博士生导师和兵团高校"石榴花开，筑梦兵团”名班主任工作室负责人，兼任中国文艺评论家协会理事、新疆文艺评论家协会副主席和兵团文艺评论家协会副主席，入选新疆文化名家暨“四个一批”人才、兵团英才和石河子大学学科带头人(B级/A级)。主持国家社科基金2项、省部级项目5项、兵团党建课题2项。已出版著作2部，在《中国现代文学研究丛刊》《人民日报》《光明日报》等期刊媒体上发表论文评论200余篇。曾获自治区哲学社会科学优秀成果三等奖、北京大学创新奖(学术类)和中国少数民族文学学会“特别贡献奖”和石河子大学优秀科技工作者、教学能手、优秀班主任等荣誉。</p> <p class="ql-block"> 张凡教授《统编本语文教材的编写理念特点与使用建议》的讲座，深入探讨了统编本语文教材的核心理念、特点以及在实际教学中的使用建议。</p><p class="ql-block"> 一、编写理念的深刻与前瞻性:统编本语文教材的编写理念非常深刻且具有前瞻性。它以学生为中心，关注学生的全面发展，不仅仅停留在语言文字知识的传授上，更注重培养学生的语言运用能力、文化素养和思维品质。这种理念体现了新时代对语文教育的新要求，即培养具有创新精神和实践能力的人才。二、内容多元与综合性:教材内容丰富多元，涵盖了语言文字知识、语言运用能力、文化品味等多个方面。这种综合性的教材设计，使学生在学习过程中既能掌握基础知识，又能培养综合能力和提升素质。同时，教材内容注重与现实生活的结合，通过多样化的教育活动激发学生的学习兴趣，培养学生的交流能力和合作精神。三、强调思维培养与创新能力:统编本语文教材特别注重培养学生的综合思维能力。通过启发性的问题设计、阅读材料的深度挖掘等方式，激发学生的思考和创新思维。这种教学方式有助于培养学生的批判性思维、创造性思维和合作学习能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。四、双线单元结构体例的灵活性:教材采用更加灵活的双线单元结构体例，将人文主题和语文要素有机结合。这种体例不仅有助于教师更好地组织教学，也使学生在学习过程中能够系统地掌握语文知识，形成完整的知识体系。同时，这种体例还注重培养学生的自主学习能力，让他们在阅读和写作中不断探索和发现。五、使用建议的实用性:讲座中提出的使用建议非常实用且具有指导意义。首先，教师要充分理解教材的编写理念和特色，把握教材的思想内涵和教学导向。其次，教师要善于通过启发性问题和引导性讨论等活动，引导学生主动思考，培养他们的批判性思维和创新思维。同时，教师还要注重组织多样化的教育活动，激发学生的学习兴趣和参与度。此外，教师还要关注学生的个性发展和情感教育，培养他们的自信心和自主学习能力。最后，教师要加强课外阅读引导，提高学生的阅读能力和鉴赏能力。</p><p class="ql-block"> 聆听张凡教授《统编本语文教材的编写理念特点与使用建议》后，我们深刻感受到了统编本语文教材的先进性和实用性。它以学生为中心，注重培养学生的综合素养和创新能力；内容多元综合，注重与现实生活的结合；强调思维培养与创新能力；采用灵活的双线单元结构体例；提出的使用建议也非常实用且具有指导意义。我们相信在未来的教学实践中，我们会更加深入地理解和运用这些理念和建议，为学生的全面发展贡献自己的力量。</p> <p class="ql-block"> 2024年 7月14日下午由乌鲁木齐天山区教研室姜丽老师带来讲座《素养导向下的小学语文作业设计与实施》。</p> <p class="ql-block"> 姜丽，中共党员，乌鲁木齐市天山区教研室教研员。乌鲁木齐市鱼利明红山教育小学语文名师工作室成员，王崧舟双明工作室学员，国培项目辅导教师，市级优秀班主任，乌鲁木齐市天山区姜丽名师工作室主持人。第三届全国青年教师课堂教学大赛现场课一等奖；第四届全国“语⽂教坛新星杯说课⼤赛⼀等奖；江苏省人民出版社《慢读古诗文》编委；自治区陶研会现场课一等奖；乌鲁⽊⻬市名师课堂教学大赛现场课一等奖。</p> <p class="ql-block"> 姜丽老师通过具体案例，从作业设计价值与系统，现行作业问题与归因，单元作业设计与实施，作业设计案例与思考四个方面进行讲座。</p><p class="ql-block"> 聆听《语文素养导向下的小学语文作业设计与实施》的体验，仿佛是一场心灵的洗礼与智慧的启迪。这次讲座不仅为我们揭示了小学语文作业设计的新视野，更让我们深刻感受到了语文素养在教育教学中的核心地位。讲座中，姜丽老师以其深厚的学术功底和丰富的教学经验，为我们详细阐述了语文素养的内涵及其对小学语文作业设计的重要意义。她强调，语文素养是学生全面发展不可或缺的一部分，它涵盖了语言、思维、审美、文化等多个方面，是学生在语文学习过程中形成并发展的综合素养。因此，在设计小学语文作业时，必须紧紧围绕语文素养这一核心目标，注重培养学生的语言运用能力、思维能力、审美情趣和文化素养。在作业设计的具体策略上，姜丽老师给出了许多实用而富有创意的建议。她提到作业设计应注重情境性、实践性和探究性，让学生在完成作业的过程中能够感受到语言的魅力，体验到学习的乐趣。同时，姜老师还强调了作业的多样性和个性化，鼓励教师根据学生的实际情况和兴趣爱好设计不同类型的作业，以满足不同学生的需求和发展。</p><p class="ql-block"> 通过这次讲座，我们深刻认识到了小学语文作业设计的重要性及其对学生语文素养提升的关键作用。我们意识到，在未来的教学实践中，我们需要更加注重作业设计的科学性和艺术性，努力让学生在完成作业的过程中不仅能够巩固所学知识，更能够激发学习兴趣、培养创新思维和提升综合素养。此外，讲座还让我们感受到了教育者的责任和使命。作为一名小学语文教师，我们深知自己肩负着培养学生语文素养、传承中华优秀文化的重任。因此，我们将以更加饱满的热情和更加专业的态度投入到教育教学工作中去，为培养更多具有优秀语文素养的学生贡献自己的力量。</p> <p class="ql-block"> 勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；知识渊博似海，积少成多，方显其广。今天两位专家的讲座不仅让我们学到了很多新知识、新观念，更重要的是激发了我们对教育事业的热爱和追求。我相信，在未来的工作中，我们会将所学所得应用到实践中去，不断探索和实践新的教学方法和模式，为培养更多优秀的人才贡献自己的力量。</p> <p class="ql-block"> 图 / 文 王艳</p><p class="ql-block"> 审 核: 张俊儒</p><p class="ql-block"> 推送单位: 2024兵团继续教育小学语文(2)班</p>