学习《趣玩磁铁》游戏案例感悟

汇鑫街道中心幼儿园

老师的做法

一、初探索

1️⃣幼儿分为2组，一组探索了磁铁和不同材质物品的关系。一组探索了磁铁和磁铁的关系。

第一组中，老师先提供了一些材料，有，木头，燕尾夹，塑料积木，回形针，棉签。

还为幼儿提供了记录表。

活动的延伸：材料有限，不满足于幼儿的探索欲望，允许幼儿在教室里寻找，给了幼儿充足的探索空间，幼儿也进行了自由的记录。

第二组中，幼儿探索了磁铁与磁铁本身的关系。

幼儿在探索中了解到了同性相吸，异性相斥的原理，并且幼儿自己延伸了游戏：滚轮子。

教师分析

从关切点，幼儿兴趣，探索方向不同决定探索重点不同三个方面来分析。

进一步探索

1️⃣磁力的大小，可以吸起多少曲别针。

在这一环节中，幼儿不仅进行了吸曲别针的活动，还收获了磁化现象。

2️⃣幼儿的集体分享吸引了更多幼儿的探索。

3️⃣教师分析，不仅关注到了幼儿的活动，还关注到了幼儿的品格。

新的探索

1️⃣隔着桥面吸磁铁

2️⃣不同厚度积木，不同数量的磁铁吸力。

教师反思

1️⃣记录表不局限于一种形式。

2️⃣分享的形式不单一，可以现场操作，让幼儿感受过程，吸引更多幼儿的兴趣。

3️⃣幼儿的科学活动，目的不是为了得到科学原理，而是培养幼儿的探究兴趣，给予探究经验。

反思自身

1️⃣自身观察科学活动较少，徐老师的做法提供了关于科学活动的观察和支持思路。

2️⃣教师分析不只是生搬硬套关切点，而是加入了幼儿的表现。

3️⃣教师的目标从一开始就不是让幼儿掌握科学原理，而是为了培养幼儿的科学探究兴趣，更加关注幼儿在活动中的兴趣。

4️⃣集体分享，并不是走过场，说说就结束，而是利用现场操作等方法，吸引更多幼儿的兴趣。

在我的6月份《节日的舞台》活动中，我的最后一次探索分享时，也是让幼儿在集体面前现场操作，看到徐老师的做法，我肯定了自己当初的做法，也知道了分享方式的多样性。

分享并不是只为了了解幼儿的做法，更多的是吸引其他幼儿，给其他幼儿经验。

编辑：张彤

审核：赵凯

终审：刘晓童