<p class="ql-block"> 一一2024年兵团小学语文2班继续教育培训活动(十三)</p> <p class="ql-block"> 石河子的早晨，朝阳如火，天边染上了绚烂的色彩，此时一阵清风徐来，吹散了夏日的酷热，2024兵团继续教育 小学语文2班的全体学员开启了第十三天的学习 。</p> <p class="ql-block"> 2024年 7月13日第一节至第六节由石河子大学中国非遗研培项目首席专家，硕士生导师吴新锋教授给我们做了《新课标背景下的儿童文学阅读教学》。</p> <p class="ql-block"> 吴新锋，国家万人计划·青年拔尖人才，北京大学文学博士，中国民俗学会理事、中国俗文学学会理事，自治区非遗评审专家、兵团非遗评审专家，石河子大学中国非遗研培项目首席专家。硕士生导师，主要从事中国民间文学、神话学、新疆非物质文化遗产、学科教学（语文）教学与研究工作；主持国家项目4项（国家万人计划项目1项、国家哲社2项，中国科协课题1项），其它各类项目十余项；出版著作10部，发表论文20余篇。获中国文联、中国民协第十四届中国民间文艺“山花奖”入围奖1项。</p> <p class="ql-block"> 吴新锋教授结合具体案例，通过师生研讨的方式、从新课标颁布的背景 、新课程标准的理念，童话的基本特点、童话故事教学、民间故事阅读教学等方面进行讲座。</p><p class="ql-block"> 在新课标的背景下，儿童文学阅读教学的重要性愈发凸显。儿童文学以其独特的魅力，不仅能够激发孩子们的阅读兴趣，还能够帮助他们培养语感、丰富想象力、拓展思维视野。同时，通过儿童文学的阅读，孩子们还能够接触到不同的人生经历、情感体验和价值观念，从而更加全面地认识世界、理解人生。 </p><p class="ql-block"> 在聆听吴教授讲座的过程中，我们深刻体会到了儿童文学阅读教学的几个关键点：一、注重阅读体验：儿童文学阅读教学应该注重孩子们的阅读体验，让他们在阅读中感受到快乐、惊奇和感动。教师可以通过多种形式的阅读活动，如朗读、角色扮演、故事分享等，来增强孩子们的阅读参与感和体验感。二、引导深度思考：在享受阅读乐趣的同时，教师还应该引导孩子们进行深度思考。通过提问、讨论等方式，帮助孩子们理解故事背后的深层含义，培养他们的批判性思维和创新能力。三、注重情感教育：儿童文学作品中往往蕴含着丰富的情感元素，教师可以通过这些作品来引导孩子们进行情感教育。通过感受故事中的亲情、友情、爱情等情感，帮助孩子们建立正确的价值观和人生观。四、结合生活实际：在儿童文学阅读教学中，教师还可以将故事内容与孩子们的生活实际相结合，引导他们将所学应用到实际生活中去。这样不仅能够加深孩子们对故事内容的理解，还能够培养他们的实践能力和社会责任感。</p><p class="ql-block"> 吴教授《新课标背景下的儿童文学阅读教学》的讲座让我们深刻认识到了儿童文学阅读教学的重要性和意义。作为教师，我们应该积极引导和鼓励孩子们进行儿童文学的阅读，让他们在阅读中成长、在成长中阅读。</p> <p class="ql-block"> 2024年 7月13日下午三、四节课由石河子大学教授张凡为我们带来讲座《统编本语文教材的编写理念特点与使用建议》。</p> <p class="ql-block"> 张凡，男，1982年10月生，中共党员，安徽舒城人，北京大学文学博士、新疆大学博士后，现任石河子大学教授、新疆大学博士生导师和兵团高校"石榴花开，筑梦兵团”名班主任工作室负责人，兼任中国文艺评论家协会理事、新疆文艺评论家协会副主席和兵团文艺评论家协会副主席，入选新疆文化名家暨“四个一批”人才、兵团英才和石河子大学学科带头人(B级/A级)。主持国家社科基金2项、省部级项目5项、兵团党建课题2项。已出版著作2部，在《中国现代文学研究丛刊》《人民日报》《光明日报》等期刊媒体上发表论文评论200余篇。曾获自治区哲学社会科学优秀成果三等奖、北京大学创新奖(学术类)和中国少数民族文学学会“特别贡献奖”和石河子大学优秀科技工作者、教学能手、优秀班主任等荣誉。</p> <p class="ql-block"> 张凡教授通过生动的案例，从统编本语文教材的编写背景， 统编本语文教材的总体特色，统编本语文教材的七个创新点等进行讲座。</p><p class="ql-block"> 一、编写理念的特点</p><p class="ql-block"> 1、立德树人：统编本语文教材最鲜明的特点就是强调了立德树人的教育理念。通过精选的课文、丰富的阅读材料以及配套的实践活动，旨在培养学生的道德品质、人文素养和社会责任感，让学生在语文学习中形成正确的世界观、人生观和价值观。2、语文核心素养：教材注重培养学生的语文核心素养，包括语言文字运用能力、思维能力、审美鉴赏能力和文化传承能力等。这种综合性的培养目标，使得语文教学不再是单纯的知识传授，而是更加注重学生能力的全面提升。3、传统文化与现代文明的融合：统编本教材在内容选择上，既注重传承和弘扬中华优秀传统文化，又积极引入现代文明成果，体现了传统文化与现代文明的和谐共生。这样的设计，有助于学生在继承中创新，在创新中发展。4、注重实践与应用：教材设计了多种形式的实践活动，如口语交际、写作训练、综合性学习等，旨在让学生在实践中学习、在学习中实践，从而提高学生的语文应用能力和解决实际问题的能力。</p><p class="ql-block"> 二、使用建议</p><p class="ql-block"> 1、深入研读教材：教师应认真研读教材，理解编者的意图和教材的整体框架，把握每篇课文的教学重点和难点，以便更好地进行教学设计。2、灵活运用教学方法：根据学生的实际情况和教学内容的特点，灵活选择教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和积极性，提高教学效果。3、强化课外阅读：鼓励学生多读书、读好书，扩大阅读视野，提升阅读品味。教师可以结合教材内容，推荐相关的课外阅读材料，并引导学生做好读书笔记和交流分享。4、注重评价与反馈：建立科学合理的评价体系，关注学生的全面发展和个体差异，及时给予肯定和鼓励，帮助学生树立自信心和进取心。同时，通过评价反馈，不断调整和优化教学策略和方法。</p><p class="ql-block"> 《统编本语文教材的编写理念特点与使用建议》为我们提供了一套科学、系统的语文教学方案。作为教师，我们应积极学习和运用这些理念和方法，不断提升自己的专业素养和教学能力，为学生的全面发展贡献自己的力量。</p> <p class="ql-block"> ““才须学也。非学无以广才，非志无以成学。” 两位专家慷慨地与我们分享了自己在学术研究和职业生涯中的宝贵经验。这些经验如同璀璨的星辰，照亮了我们前行的道路，让我们在迷茫时找到方向，在困难时获得力量。我们深知，这些经验是专家多年心血的结晶，是无价之宝。它们将成为我们宝贵的财富，指引我们在未来的道路上不断前行，取得更加优异的成绩。</p> <p class="ql-block"> 图 / 文 王艳</p><p class="ql-block"> 审 核: 张俊儒</p><p class="ql-block"> 推送单位: 2024兵团继续教育小学语文(2)班</p>