05.小学《英语》跨学科主题学习按《义务教育英语课程标准》（2022年版）选取主题

重庆何zhengquan老师

主题

学习

跨学科

英语

学科

学生

融合

词汇

选取

英语课程

小学三年级

根据《义务教育英语课程标准》（2022年版），小学三年级进行跨学科主题学习时，可以从英语课程的主题范畴出发，结合其他学科内容，设计富有综合性和实践性的学习活动。以下是如何选取主题并实现跨学科主题学习的详细建议，并举例至少5个主题说明：

一、主题选取原则

1.关联性原则：选取的主题应与英语课程的核心素养（语言能力、文化意识、思维品质和学习能力）紧密关联，同时也要能与其他学科形成有效关联。

2.适宜性原则：考虑到三年级学生的认知水平和兴趣特点，选取的主题应具有趣味性和可操作性，能够激发学生的学习兴趣。

3.综合性原则：跨学科主题学习应注重知识的综合应用，能够促进学生多方面能力的发展。

二、跨学科主题学习示例

1. “我与自然”主题

关联学科：科学、美术

活动设计：通过英语课程学习自然生态相关词汇和句型，然后结合科学课观察校园内的植物和昆虫，用英语描述它们的特点；在美术课上，学生可以用画笔描绘自己喜欢的自然景象，并用英语为画作配文。

2. “节日文化”主题

关联学科：语文、道德与法治

活动设计：学习英语中的节日词汇和庆祝方式，如圣诞节、感恩节等，同时结合语文课了解中国的传统节日（如春节、中秋节）及其文化意义；道德与法治课上，学生讨论不同文化背景下节日的异同，培养跨文化意识和尊重多元文化的态度。

3. “健康生活”主题

关联学科：体育、健康教育

活动设计：在英语课上学习有关健康饮食和运动的词汇和表达，然后在体育课上进行实际锻炼，如跑步、跳绳等，并用英语记录自己的运动感受；健康教育课上，学生可以用英语分享自己的健康生活习惯，如早睡早起、勤洗手等。

4. “社区生活”主题

关联学科：数学、社会实践

活动设计：在英语课上学习社区设施、职业等词汇，然后通过社会实践活动，如参观社区图书馆、超市等，用英语介绍所见所闻；数学课上，学生可以用英语测量社区内的距离，计算购物所需金额等，实现语言与数学的融合。

5. “环保行动”主题

关联学科：科学、劳动教育

活动设计：在英语课上学习环保词汇和句子，了解环保的重要性；科学课上，学生探究垃圾分类、节能减排的科学原理；劳动教育课上，学生动手参与校园或社区的环保活动，如植树造林、清理垃圾等，并用英语记录自己的环保行动和感受。

三、实施建议

1.明确目标：跨学科主题学习前应明确学习目标，确保各学科内容围绕同一主题展开，形成合力。

2.整合资源：充分利用校内外资源，如图书馆、博物馆、社区等，为学生提供丰富的学习素材和实践机会。

3.协作教学：不同学科教师应加强沟通协作，共同设计跨学科主题学习活动，确保活动的顺利实施。

4.评价反馈：建立多元评价体系，关注学生在跨学科主题学习中的表现和发展，及时给予反馈和指导。

通过上述方式，小学三年级的学生可以在跨学科主题学习中获得更加全面、深入的学习体验，促进核心素养的全面发展。

小学四年级

根据《义务教育英语课程标准》（2022年），小学四年级英语学科的跨学科主题学习可以从以下几个方面来选取和实施：

一、选取原则

1.课程标准引领：以《义务教育英语课程标准》（2022年）为指导，选择符合课程标准要求的主题。

2.跨学科融合：选取的主题应能与其他学科（如数学、科学、语文、社会等）形成有效融合，促进知识的综合运用。

3.学生兴趣与需求：考虑学生的年龄特点和兴趣，选择能够激发学生参与热情的主题。

4.现实生活联系：优先选择与学生日常生活和社会热点紧密相关的主题，增强学习的现实意义。

二、选取主题及实施示例

1. 主题：环境保护

融合学科：科学、语文

实施内容：学习英语中关于环境保护的词汇和句子；在科学课上学习环境保护的相关知识，如垃圾分类、节能减排等；在语文课上通过写作、演讲等方式表达对环境保护的理解和倡议。

2. 主题：健康生活方式

融合学科：体育、健康教育

实施内容：学习英语中关于健康生活的词汇和句子；在体育课上学习并实践健康的生活方式，如定时锻炼、合理饮食等；在健康教育课上学习如何保持身心健康，用英语记录健康日记。

3. 主题：传统文化

融合学科：语文、社会

实施内容：学习英语中关于传统文化的词汇和句子；在语文课上学习中国传统文化知识，如传统节日、传统艺术等；在社会课上了解中国传统文化的历史和发展，用英语介绍自己最喜欢的传统文化元素。

4. 主题：科技与创新

融合学科：科学、信息技术

实施内容：学习英语中关于科技与创新的词汇和句子；在科学课上学习科技知识，如机器人、人工智能等；在信息技术课上学习如何运用科技工具进行创新实践，用英语记录自己的创新过程和成果。

5. 主题：自然探索

融合学科：科学、地理

实施内容：学习英语中关于自然探索的词汇和句子；在科学课上学习自然知识，如动植物、天文地理等；在地理课上了解世界各地的自然环境和人文景观，用英语描述自己最喜欢的自然奇观。

三、实施建议

1.明确目标：在跨学科主题学习中，要明确学习目标，确保学生能够在不同学科中获得综合性的知识和技能。

2.协作教学：不同学科教师应加强沟通和协作，共同设计跨学科主题学习活动，确保活动的顺利实施。

3.评价反馈：建立多元化的评价体系，关注学生在跨学科主题学习中的表现和发展，及时给予反馈和指导。

4.资源整合：充分利用校内外资源，如图书馆、博物馆、社区等，为学生提供丰富的学习素材和实践机会。

通过以上方法，小学四年级的学生可以在跨学科主题学习中获得更加全面、深入的学习体验，促进英语学科和其他学科的融合发展。

小学五年级

根据《义务教育英语课程标准》（2022年），小学五年级英语学科的跨学科主题学习可以从多个角度进行主题的选取和实施。以下是关于如何选取主题实现跨学科主题学习的详细内容，并举例至少5个主题予以说明：

一、主题选取原则

1.结合课程标准：选取的主题应符合《义务教育英语课程标准》（2022年）的要求，体现英语学科核心素养。

2.跨学科融合：主题应能与其他学科（如数学、科学、语文、艺术等）进行有效融合，促进学生综合能力的提升。

3.学生兴趣：考虑学生的年龄特点和兴趣，选择能激发学生积极性和参与热情的主题。

4.实用性：选取的主题应具有一定的现实意义和实用性，便于学生在实际生活中运用。

二、主题选取及实施示例

1.“探索宇宙”主题

融合学科：科学、数学

实施内容：学习英语中关于宇宙、星球的词汇和句子；在科学课上学习宇宙知识，如太阳系、行星等；在数学课上运用几何知识理解星球的形状和轨道。

2.“环保行动”主题

融合学科：科学、社会实践

实施内容：学习英语中关于环保的词汇和句子；在科学课上了解环境污染的危害和治理方法；组织社会实践活动，如垃圾分类、植树造林等，让学生在实际行动中践行环保理念。

3.“节日文化”主题

融合学科：语文、艺术

实施内容：学习英语中关于节日的词汇和句子；在语文课上学习中国传统节日的起源和习俗；在艺术课上制作节日相关的手工艺品，如剪纸、灯笼等，并用英语介绍自己的作品。

4.“健康生活”主题

融合学科：体育、健康教育

实施内容：学习英语中关于健康生活的词汇和句子；在体育课上学习健康运动的方法和技巧；在健康教育课上了解健康饮食和作息习惯，用英语制定个人健康计划。

5.“科技创新”主题

融合学科：信息技术、数学

实施内容：学习英语中关于科技的词汇和句子；在信息技术课上学习编程和机器人技术；在数学课上运用逻辑思维和算法知识解决编程中的问题，用英语介绍自己的科技作品或创新想法。

三、实施建议

1.明确目标：在跨学科主题学习中，教师应明确学习目标，确保学生能够在不同学科中获得综合性的知识和技能。

2.整合资源：教师应积极整合校内外资源，如图书馆、博物馆、社区等，为学生提供丰富的学习素材和实践机会。

3.协作教学：不同学科教师应加强沟通和协作，共同设计跨学科主题学习活动，确保活动的顺利实施。

4.评价反馈：建立多元化的评价体系，关注学生在跨学科主题学习中的表现和发展，及时给予反馈和指导。

通过以上方法，小学五年级的学生可以在跨学科主题学习中获得更加全面、深入的学习体验，促进英语学科和其他学科的融合发展。

小学六年级

针对小学六年级的学生，在《义务教育英语课程标准》（2022年）的指导下进行跨学科主题学习，可以选取既符合学生认知水平又能激发他们兴趣的主题。以下是如何选取主题以及实施跨学科主题学习的详细内容，并附上至少5个主题示例：

一、主题选取原则

1.课程标准导向：确保所选主题与《义务教育英语课程标准》（2022年）中的教学要求和核心素养相契合。

2.跨学科融合性：选择能够自然融入数学、科学、语文、社会、艺术等多个学科领域的主题。

3.现实关联度：主题应贴近学生生活实际或社会热点，增强学习的现实意义。

4.挑战性与适宜性：主题需具有一定的挑战性，以促进学生高阶思维的发展，同时确保难度适中，适合六年级学生的能力水平。

二、主题选取及实施示例

1.“全球化视角下的文化交流”主题

融合学科：语文、社会、艺术

实施内容：学习英语中关于不同国家和地区文化的词汇和表达；在语文课上阅读并讨论外国文学作品，理解文化差异；在社会课上研究全球化趋势及其对文化交流的影响；在艺术课上通过绘画、手工艺品等形式展现不同文化的特色。

2.“未来城市探索”主题

融合学科：科学、数学、信息技术

实施内容：学习英语中关于未来科技的词汇和句子；在科学课上探究未来城市可能的技术革新，如智能交通、绿色建筑等；在数学课上运用几何和统计知识设计未来城市的布局；在信息技术课上学习如何使用编程或设计软件模拟未来城市景象。

3.“环境保护与可持续发展”主题

融合学科：科学、地理、社会实践

实施内容：学习英语中关于环境保护的词汇和短语；在科学课上研究气候变化、生物多样性等环境问题；在地理课上分析不同地区的生态环境特点；组织社会实践活动，如校园环保项目、社区清洁行动等，用英语记录活动过程和感受。

4.“历史与文化遗产”主题

融合学科：语文、历史、艺术

实施内容：学习英语中关于历史事件的词汇和表达；在语文和历史课上共同学习中国或世界历史上的重要时期和文化遗产；在艺术课上通过戏剧表演、绘画等方式再现历史场景或展示文化遗产之美。

5.健康生活与心理健康”主题

融合学科：体育、健康教育、心理

实施内容：学习英语中关于健康饮食、运动和心理健康的词汇和句子；在体育课上学习并实践健康生活方式；在健康教育课上了解身体发育和心理成长的知识；在心理课上开展小组讨论或角色扮演活动，探讨如何保持积极心态和应对压力。

三、实施建议

1.精心设计活动：跨学科主题学习活动应设计得既有趣又富有挑战性，能够激发学生的参与热情和探索欲望。

2.加强师资培训：教师应不断提升自身的跨学科素养和教学能力，以便更好地指导学生进行跨学科学习。

3.强化家校合作：鼓励家长参与孩子的跨学科主题学习活动，共同营造良好的学习氛围和支持环境。

4.注重评价反馈：建立多元化的评价体系，关注学生的全面发展和个体差异，及时给予正面反馈和建设性建议。

通过以上措施，小学六年级的学生可以在跨学科主题学习中获得更加丰富和深入的学习体验，促进英语学科与其他学科的有机融合和全面发展。