跨越学科，创新教学——乳源瑶族自治县小学英语教师全员轮训第一期【DAY3 】

Vivian F

教学

老师

吴婧

英语

王琳

学科

教师

超越

小学

设计

　　为了进一步促进乳源瑶族自治县小学英语学科教育教学的可持续发展，给老师们搭建学习平台，更新教育理念，提升专业素养和课堂教学能力，教师发展中心举办为期四天的小学英语教师全员轮训。本次培训邀请了英语教育领域的专家教授出席，并进行精彩的讲座。
　　7月16日上午有幸邀请到广东省教育研究院义务教育英语教研员王琳珊老师给大家带来“素养时代超越学科的教学设计理念与要求”的专题讲座。

王琳珊老师引用申继亮的主张指出“超越学科，超越教材，超越课堂”。首先从“什么是核心素养”出发引发大家思考如何超越学科。王琳珊老师用生动的例子帮我们理解超越学科的内涵不只是学知识，而是将知识与生活联系起来。

关于英语教学设计与实施，王琳珊老师展示了若干个教学设计的例子逐一给大家进行分析。同时王琳珊老师指出教师的语篇分析要精准有意义，要有语块教学意识。引发学生审辨思维，语言知识结构化。

她强调在教学设计中，要进行跨学科教学。英语教学活动要遵循学用结合，课内外结合，学科融合结合的原则。

最后，王琳姗老师提出，在教学过程中，教师要能够提出合适的、可以激发有意义互动的问题，这是创造学习机会的可能性。不仅仅满足于从教科书或者记忆中机械地收集一些语言材料，而是通过提供语言及副语言的一些提示，帮助语言水平较低的同学不断进步，有效促进课堂中的协商性互动。

下午由东莞松山湖教育管理中心教研室主任吴婧老师给大家带来专题讲座。
吴婧老师从Read and write 的编排体系Read and write 的教学目标Read and write 的教学过程Read and write的常见问题四个板块给大家讲解了小学英语读写板块教学策略。

首先，吴婧老师带大家纵向看了三年级至六年级Read and write 的编排体系。

接着，吴婧老师详细的阐述了读前、读中、读后的阅读策略。并基于小学阅读课教学的常见问题，她指出教师应转变教学观念、转变教学行为、转变教学方式和转变教学流程。

最后，吴婧老师以一个教学设计为例，为我们详细地讲解了如何设计好小学英语读写课。

今天两位老师的讲座，让我们深刻感受到：作为一名教师，不仅要有扎实的专业知识，更要有灵活多变的教学策略和方法。在此，我们衷心感谢王琳姗老师和吴婧老师的精彩讲座，她们的专业精神和教育智慧将激励我们在今后的教学中不断探索、实践和创新，为学生的成长和发展贡献自己的力量。