<p class="ql-block"> 第三小组</p> <p class="ql-block"> 今天上午，我们认真聆听了杨友红老师的讲座，感触颇多。</p> <p class="ql-block"> 温故而知新，可以为师矣。今天上午的课听完有点语文人间清醒。一路温故梳理下来，发现语文一开始是整本书的教学，识字、书法、摇头晃脑吟诵，四书五经被装到了肚子里，消化所得营养，诗词歌赋灿若烟霞，涵养出的文武之士，提笔定安天下，跨马巧整乾坤。后来因特殊历史时期，废古文扬白话，再后来又说要分单元了，于是东选一篇，西选一篇，综合结合凑合，学生肚子里没有一本书，吃下去的就是琐碎的如零食的单篇。后来外国所谓的语文神师们来指导了，首先要明白，他们可不懂中华五千年文化，他们建国才多少年？他们的所谓文化怎能凌驾与我们的文化之上？可外国人在中国，优越感十足，完全可以大言不惭，任意颐指气使，指点中华语文的江山，杜威说，麻辣鸡斯说（外国人名记不住，姑且谐音以代之），教学设计说，大单元说，任务群说，大概念说，核心素养说，铺天盖地，如洪水猛兽席卷中国文化领悟，试看今日之国文，竟是谁家之理念！这个理念那个理念，这么设计那么设计，课本营养价值有限，再怎么挖空心思，也提高不了学生整体语文素养。守正创新，创新还要守正，五四时期能废古文，期待重新拾起整套古文经典。如今增加篇数，感觉还是杯水车薪。</p> <p class="ql-block"> 下午是南京市秦淮区教师发展中心的徐婷老师讲授《AI智能语文教育教学的思考与研究》。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 虽然只有两个小时的课程，但让我们有种信息量爆棚的感觉，也让我们真切感受到了教师既可以利用AI处理低层次的杂务，从而有更多精力和时间关注学生，减轻教学负担，也能借助课堂智能分析系统精准呈现课堂教学的亮点与不足，进行教学反思，提高教学质量。善用人工智能辅助教学，能够为教师工作提“质”减“负”。</p><p class="ql-block"> 第一助力教师精准备课。</p><p class="ql-block"> 备课是有效教学实践的预演，是教师教学的基础性准备环节。人工智能的融入能更好地帮助教师提高备课效率。例如，智能备课系统能够帮助教师实施学情调查，掌握每个学生的学习起点、兴趣点，教师能基于数据分析得出学情“诊断报告单”，更好地实现“以学定教”。智能备课系统也能结合教学目标和学情，推送优秀关联资源给教师。</p><p class="ql-block"> 第二是实现差异教学。</p><p class="ql-block"> 在课堂中，学生个体差异与班级集体授课是一对结构性矛盾。集体教学可以高效实施规模化教学，但却无法很好地照顾到每个学生的个体差异。</p><p class="ql-block"> 通过引入智能导师系统，可以辅助教师为学生提供差异化指导。智能导师系统与学习者交互，通过对行为数据进行分析，根据学习者类型提供针对性的学习内容、学习路径和学习策略，为教师减负的同时实现因材施教。</p> <p class="ql-block"> 通过虚拟现实技术，能让学生仿佛身临其境，更深刻地理解课文背景。智能分析学生数据，精准推送个性化学习资源，让每个孩子都能得到最适合自己的辅导。同时，AI也促进了师生互动，让课堂反馈更加及时有效。</p> <p class="ql-block"> AI赋能语文教学，能让知识生动展现。智能分析学情，精准推送资源；语音识别互动，课堂更加活跃。</p> <p class="ql-block"> 此次的淘金是为了今后在教学中能多运用现代科技力量，让新技术真正为教学赋能，也为学生的学习赋能，让老师的教和学生的学都变得更有趣，更高效。</p>