盛夏七月，相约西安（北师大新教材培训）

王晓梅

年岁半展，七月夏浓。知是行之始，行是知之成。7月13日—15日，在西安止园饭店参加了陕西省义务教育北师大版新教材省级培训活动。本次培训旨在指导、帮助教师领会新课标精神、理解新教材内容，确保新旧教材有序替换、平稳过渡，提升教师教育教学水平。培训由陕西省教育厅课程教材管理中心主办，北师大教材培训中心协办。 　　培训对象为各市（区）义务教育小学数学、初中数学、初中物理三个学科起始年级使用北师大版新修订教材的学科骨干教师、教研员。参训学员由各市（区）教育行政部门遴选推荐，我作为小学数学教研员参加了小学数学新教材培训学习。 　　培训内容主要围绕义务教育北师大版小学数学学科新教材编写特点和实施策略进行分析解读。 7月14日 　　开班仪式上陕西省教育厅课程教材管理中心主任杨迪致辞。杨迪在致辞中强调，教材是教育教学的重要载体，是传授知识，培养人才的重要工具；是中小学教材建设落实立德树人根本任务的战略工程和铸魂育人的基础工程。他指出，新教材将在秋季学期中使用，是义务教育发展史上的一件大事；它承载着培养新时代人才的重要使命；也为教师教学工作带来崭新挑战和机遇。最后他还对本次培训提出了四点希望。 　　开班仪式结束后，北师大版小学数学教材主编，北京师范大学刘坚教授，从北师大版小学数学新教材的特色、新教材的编写理念以及新教材的编写体例进行了精彩报告。刘主编先为老师们呈现了新世纪新教材下的课堂教学片段小视频，依托小视频提出几个深度思考的问题，启发参会教师从什么是新世纪小学数学教材的标志性特点？义务教育国家数学课程标准2022版最主要变化是什么？情景＋问题串能否体现核心素养导向的学与教？和实施核心素养导向的课堂是什么样态？四个方面的问题进入思考。接着，他从新教材的背景与修订依据；教材总体特色和各领域内容结构以及新教材的主要特点三个大的方面进行精彩报告。 　　北师版教材修订经历了漫长的三十年，从上世纪的双基（基础知识，基本技能）到2001年的三维目标（知识技能、过程方法、数学思考、解决问题双基情意态度基础知识、基本技能），再到2010年的四基四（基础知识、基本技能基本思想、基本活动经验、发现问题能力、提出问题能力、分析问题能力、解决问题能力），再到2022年我们看到的核心素养（三会）。 体现幼小街接的要求吗？是零起点学习吗？学生的主动学习有体现吗？老师的作用发挥了吗？有数学味吗？有学生的独立思考吗？老师引导作用发挥得怎么样？学生个体独立思考和小组合作学习充分吗？数学课核心素养能够落地落实吗？ 　　下午，教材编写组成员刘鹏老师以《放慢脚步积累经验关注幼小衔接》进行新版教材课例解读。刘鹏老师聚焦新课标理念，结合新教材从如何将教材中的亮点、特色真正落地？如何将教材文本课程转化成教师的教学行为？如何开展核心素养导向下的单元整体教学设计，实现教学评一致性？以问题入手，结合新教材的课堂实录为参训教师进行深入解读。让参会教师感受到一年级教学要以平稳过渡的心态，关注幼小衔接放，慢节奏，拉长学生思维形成的过程，同时，也要关注一年级学生生理、心理，拉长学生情感体验，唤醒学前活动经验，助力新课堂实现新课标，新教材的实施和使用。 　　清华大学附属中学昌平分校杨丽君校长聚焦儿童的视角与数学对话，对北师大版新教材小学数学一年级上册新教材进行了整体分析。杨校长从第五版教材建设的继承与发展；一年级上册教材整体内容介绍和一年级上册教材具体内容分析三个大的方面为参训教师结合编写意图进行解读。杨校长的报告让我们获悉本册教材编写的特色聚焦设计儿童喜闻乐见的游戏活动，助力幼小衔接的平稳过渡；以儿童能够读懂的“画书”形式呈现“情境+问题串”，结构化的问题串引导学生经历从头到尾的思考学习过程，学习思考，体现重视数学学习的过程；用直观模型为学生搭建学习的“脚手架”。 7月15日 　　上午，首先由教材分册主编，河南省第二实验中学小学部副校长位惠女继续《以儿童的视角与数学对话》对一年级下册教材先进行了整体介绍，接着对下册教材的具体内容进行详细解读。位主编的报告，让我们深刻感悟到本册教材编写凸显数学育人价值，激发学生好奇心，培养学生良好习惯；教材精心设计任务链或问题链，让儿童思维清晰可见；用小棒、计数器、数线、表格等直观模型，为学生搭建学习的"脚手架"。 　　清华大学附属中学上地小学科研主任，北师大教材编写组成员殷莉莉以《情境+问题串——实现核心素养导向下的课堂教学》进行专题报告。殷老师从追问教材、追问学生、“我的思考”、走进课堂，追问自己，五个方面结合她执教的“七巧板”课堂实录，进行深度解析。殷老师的报告指引我们上好一节课，要首先与教材对话，理清教材为什么要编写这节课？弄清教材是如何编写的？同时，也要做好学情分析，就学生最近发展区预设教学活动，精准分析学情后整理自己思考：在课堂中如何去落实核心素养？如何去实现学习目标？设计怎样的核心活动？最后撰写相应内容的教学目标与教学活动。殷老师结构式的构课范式，为我们新教材的设计与实施指明方向。 　　本次教材培训贴近教师的实际需求，帮助教师深入理解新教材的理念、内容、教学方法以便更好地指引新教材在秋季学期中的实施和应用，从而提升课堂教学质量，促进学生的全面发展。 　　我们深刻感受到，本次培训不仅是提升自己的专业素养，更是为今后的教学实践做好准备，在今后的教学实践中我们将继续积极探索与创新，让新教材在新课堂中平稳实施与应用，让我们用教材成就教师的专业发展，用教材成就学生的快乐成长。 　　学之愈深，知之愈明，行之愈远。每一次学习，都是一场美好的开始；每一次培训，都是一场自我的修行。通过培训学习，将所学内化于心，外化于行。努力践行新课标视域下小学数学课堂教学和教研活动，将本次培训所学、所思充分运用到“三新”课堂实践研究中去。