<p class="ql-block"> 《思习》</p><p class="ql-block"> 作/诗音</p><p class="ql-block"> 愿君养成勤思习，</p><p class="ql-block"> 生命之树常青秀。</p><p class="ql-block"> 面对风雨无所惧，</p><p class="ql-block"> 智慧光芒耀九州。</p> <p class="ql-block"> 《勤疑》</p><p class="ql-block"> 晨露滴叶润心田，</p><p class="ql-block"> 书卷多情通意遥。</p><p class="ql-block"> 点滴疑问勤寻觅，</p><p class="ql-block"> 求知路上不辞劳。</p> <p class="ql-block"> 《求真》</p><p class="ql-block"> 纸上得来终归浅，</p><p class="ql-block"> 唯有实践能深究。</p><p class="ql-block"> 不断试错求真知，</p><p class="ql-block"> 思考之路无尽头。</p> <p class="ql-block">中国当下教育存在现状:第一，重思辨分析，不重视典型实验。 第二，在进行教育研究时，往往采取直线式、绝对化、形而上学的思维方式。 第三，对丰富的教育实践经验，缺乏理论的概括总结。 第四，对国外教育理论及学派观点的鉴别、判断不够。 第五，缺乏自身的规范和标准，特别是研究方法的基础理论薄弱。第六，教师教学中，过度使用课件，式直接呈现答案，不利于学生想像力和思考力培养。第七，在一些课堂上，还存在填鸭式教学，把学生当知识容器，不重视学生获取知识的思维过程，不利于学生创新能力培养，忽视学生学习的深度与广度，学生很难在课堂上习得其终身学习必备的学习方法。而面对当前A|技术日益推广的现状，培养具有独立思考和创新能力，会学习，善学习的新一代人才才是真正为国培养人才！</p>