中考妙题赏析（二）

龚清鼎

2024年云南省中考已落下帷幕，今年是云南省第二年全省统一命题中考，已多次逐字逐句地品读《2024年云南省初中学业水平考试语文试题卷》，无数次品咂咀嚼，无数次拍案叫绝，个人觉得试题：素养导向明确、情境创设真实、材料选择典型、问题设计简明、语言表述准确、注重学科融合、难度适中、分值合理......试题是一个区域对课改理念理解水平最直观的反映，真要为云南省的命题专家们点赞。有许多试题总想与同仁们共享为快，如“三、阅读（13～25题，共32分）”。

（三）（7分）
阅读下面文章，完成下面小题。

坐热“冷板凳”
李昌禹
①时而潇洒一笑，时而英气逼人，仿佛从书卷中走出的倜傥公子，90后越剧演员陈丽君，凭借纯熟的演技火出了圈。过去学戏的18年里，别人在休息时，她时常还在压腿、下腰、练台步，为台上呈现的那一刻做准备。面对突然的爆火，陈丽君在接受采访时说：“越剧的舞台不大，主要的人物就一两个，不知道什么时候轮得到自己。就为了热爱两个字，才愿意在这里坐冷板凳，坚持着。”
②年轻人最需要坐得住冷板凳。处于事业起步阶段的年轻人，难免会遭遇一段时期内坐冷板凳的状况。有的人能够泰然处之，耐得住寂寞、忍得了冷清、沉得下心境，把冷板凳坐得有温度、有宽度、有高度；有的人则不愿、不敢、不屑坐冷板凳，吃不得苦，受不得累，只想做看得见、摸得着的事，不愿做打基础、利长远的事，在拈轻怕重中蹉跎岁月．
③愿意坐冷板凳，凭的是执着的信念、超脱的心态。如此方能将冷板凳坐得住、坐得稳。“国家的需要、就是我的志愿”，“敦煌儿女”樊锦诗从大学毕业起就扎根大漠，几十年如一日，静心笃志、潜心研究敦煌文物。“杂交水稻之父”袁隆平，为实现“让杂交水稻覆盖全球”的梦想，一辈子致力于杂交水稻技术的研究、应用、推广。他们在冷板凳上一坐就是大半辈子，长期默默无闻、鲜为人知，却能淡泊名利、潜心做事。这种可贵可敬的品质，堪称青年人的标杆。
④不怕板凳坐不热，就怕板凳没人坐。那些心态浮躁，动辄为名所困、被利所惑，或受杂念所累、为外物所扰的人，是坐不了冷板凳的，更遑论把冷板凳坐热。
⑤冷板凳要坐热，要有稳扎稳打、久久为功的毅力恒心。中国科学院院士葛均波曾表示，每一项国家科技奖背后，都是科学家们平均16年的“坐冷板凳”。坐定了冷板凳，便没有捷径可走，在日积月累中厚积薄发，才是把板凳坐热的不二法门。有的人当初愿意坐冷板凳，也能坐冷板凳，可时间一长，经不起困难和挫折的考验，日渐失去昔日奋进、拼搏的斗志，沦为熬资历、混日子的“老板凳”，“做一天和尚撞一天钟”，终归无所成就。
⑥其实，坐热冷板凳的过程，也是一个潜心修为、提升自我能力的过程。著名的京剧表演艺术家盖叫天最能练苦功，他8岁学戏，70多岁高龄时，仍夏练三伏，冬练三九，从不间断。高空苍鹰的昂然英姿，风吹树动的优美姿态，都是他揣摩身段动作的灵感来源。这种用心揣摩、长期苦练的精神，值得后辈学习。
⑦“板凳要坐十年冷，文章不写一句空。”说的虽然是做学问，但做人做事的道理大抵如此。坐得住冷板凳，才换得来“热沙发”。能够把冷活做实、冷事做热、冷门做火，练就看家本领，成功自然会热情而至。
（选自2024年4月《人民日报》，有删改）
19. 如何才能坐热“冷板凳”？请根据文意简要概括。

20. 请简要分析文章第②段的论证思路。

这个问题的妙处主要体现在以下几个方面：
一是知识对象明确，考查指向清晰。考查了学生对议论文知识，包括论点、论据、论证方法等基本概念的理解情况，以及解读议论性文本的能力，包括理解文本的主旨、识别文本中的关键信息、把握文本的结构等。
二是聚焦核心素养，考核能力全面。该问题有效评估了学生在阅读理解、逻辑思维和文本分析方面的能力，识别出其中的论证方法和技巧，如对比、举例、引用等。要用简明的语言表达，要求学生还要具备较高的概括能力和表达能力。
三是引导深度阅读，教学导向明确。为了回答这个问题，学生必须仔细阅读文本，不仅理解作者的观点，还要评估论证的合理性和有效性，并梳理出论证的逻辑结构。这个过程需要学生具备深度阅读品质，议论文精读精讲教学明确了导向。

21. 如果以邓稼先的事迹为论据，放在文中哪一段最合适？请为该段拟写这个事实论据。

这道考题的妙处主要体现在以下几个方面：
一是语文核心素养考查综合。完成好该题需要学生细致阅读文本，理解作者的意图和观点，对文本深层理解，根据对邓稼先事迹的了解，判断其作为论据最适合放在哪一段，并拟写事实论据，综合考查了学生的阅读理解能力、逻辑思维和表达能力。

二是情境真实，支架合理，考核效度高。本题要求为已成型的文章加论据，首先要判论据适用于什么段落，还要拟写，情境真实，但试题并没有放任学生完全自主自由发挥，给定了“以邓稼先的事迹为论据”的支架与条件。这个素材是初中语文教科书中精读课文介绍的人物，为各层次学生所熟知，就降低了试题难度，让试题适应的学生层次更为广泛，进一步提高了试题考核的效度和信度。
三是语言精准简洁，内容丰富。 试题的表述非常清晰，没有冗余的词汇或复杂的句式，直接询问学生邓稼先的事迹最适合放在文中的哪一段，并要求拟写事实论据，问题的焦点明确。但试题不仅需要学生掌握文中各段的主要内容和理解邓稼先的事迹，还要将其与文中的多个段落进行比较，分析事迹与哪一段最为契合。在拟写事实论据时，需要展现邓稼先的关键成就、精神品质等，以确保论据的充分性和有效性。
四是问题选材典型，弘扬时代精神。邓稼先坚定的信念、执着的追求和无私奉献的精神是新时代青少年需要汲取精神的力量。题目通过引导学生叙写论据，有助于学生对人物精神品质的深入理解，弘扬了正能量和时代精神。